多重视 喜收获

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  现代文阅读是高考的重头戏,它考查学生的理解能力、思维能力和表达能力。在高考试卷中,现代文阅读这个部分的得分普遍偏低。究其原因,或是对文章内容缺乏理解,或是答题不规范。俗话说,“好习惯是成功的一半”。阅读是个慢功夫,要让学生能够迅速而准确地从书面材料中筛选、确认、整合信息,那就需要“感”和“悟”,要在平时训练中养成良好的阅读习惯。如何建立好的语感,拿到一篇文章,我们要考虑哪些因素,笔者认为要养成几个“多重视”的习惯。
  
  一、重视题目
  
  题目是文章的眼睛,我们要善于从题目中解读到有效信息,通过它,找到理解文章主题的一条捷径。通过对题目的分析,可以大体知道文章的写作对象:写了何人、何事、何物还是何景,针对什么社会现象、评论什么社会问题等等;可以知道其文体,知道此文是以记叙、描写为主,还是以议论、抒情为主;可以大致地把握作者的感情傾向。
  
  二、重视结构
  
  作家在行文时,为了能够更好地表达文章中心,他要用心经营文章的结构,也就是说遣词造句要着眼于文章结构。所以我们平时训练时要注重剖析文章结构,想想文章可以分为几个层次,层次与层次之间的联系是什么;所选取哪些材料,它们又是如何进行组织的;文章究竟表达什么样的内容,作者的感情倾向到底是什么……总之,为了主题表达的需要,作者究竟是如何来进行谋篇布局。
  认清文体,有助于我们分析结构。不同的文体有不同的结构,剖析文章结构时我们也得重视文体特点,有效地利用时间。如散文,重点析“情”,作者抒发何“情”,抒“情”的依托物为何,有哪些“形”,“形”如何为了“神”而服务等;如议论文,重点析“论点”,作者观点是何,论证观点时论据是什么,如何论证等。
  领会词句,有助于我们分析结构。在读文章时,有些词语或句子会帮很多的忙,词语类A.关联词语,可以帮我们辨明各个分句之间的意义关系,以及意思侧重点所在;B.副词,如“同时”、“还”、“更”等等会提醒我们此句与前后句之间的联系或意义方面的递进关系等;C.举例性的词语,如“例如”、“如”,这表明这些词的前面是观点,后面是例子;D.解说性词语,如“即”、“所谓”、“也就是说”等,表明前后意思相同;E.概括性的词语,如“总之”、“因此”、“综上所述”等,说明下文是总结的话,重要的句子要在现了。
  句子类,重视文章段落的起始句、总结句、议论句、抒情句、过渡句、设问句、反问句等等。
  
  三、重视术语
  
  在领会文章的主旨,把握了作者的行文脉络后,我们可以针对不同的提问,灵活地作答。如在碰到“作用”题的时候,A.问文章开头的特点和作用,就考虑是渲染气氛,是统摄全篇,领起下文,是设置悬念,吸引读者,还是蓄势铺垫,奠定感情基调等;B.问“词、句或段在文中的作用,就考虑是‘揭示主题,突出中心’、是‘深化升华主旨,卒章显志’、是‘统率全文’、是‘过渡,承上启下’、是‘照应题目’、还是‘前后呼应’等”;C.问使用人称的作用,就得考虑如使用第一人称是便于直接抒情,第二人称是呼告抒情更强烈感人,第三人称是不受时空限制,灵活自由等;D.问修辞方法类的作用,就要知道如使用比喻是为了对所描写的事物更加形象、生动,化无形为有形,使用夸张是为了让所表达的感情更为强烈,拟人是为了表达亲切,有情趣,反复的使用让人感觉到紧凑、有气势,表达效果强烈,对偶使得句式整齐,有节奏感等。
  当然,作用是多种多样的,它随文章体裁、语境等因素的变化而变化,远非上面几点所能涵盖,只要我们平时做个有心人,多思,多悟,相信会得心应手。
  
  四、重视表述
  
  做题前,我们要对文章题目、段落中心句、不同论点、重要观点提示语要作全面把握,做题时,我们要在审清题目的基础上,精心考虑,准确表达。想想是用“照抄式”(原文有完全合用的语句,抄过来即可)、用“重组式”(文中没有合适的语句可抄,但是有适合的概括性词语,就可把这些词语组合起来,形成概括句)还是用“自撰式”(根据试题要求,结合文章内容,自己组织词句来表达)。
  叶圣陶老先生曾在谈到“阅读”与“写作”时说过:“第一,必须讲求方法。怎样阅读才可以明白通晓,摄其精髓,怎样写作才可以清楚畅达,表其情意,都得让学生们心知其故,而习惯还没有养成,还是不济事的。”是的,要提高语文中两大板块——阅读和写作的水平,我们得多感、多悟、多积累,平时做现代文阅读训练时做到以上“四个重视”,养成良好的习惯,这样才能在真正上战场的时候应付自如。
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