【摘 要】
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＜正＞2020年全国卷Ⅱ生物试题作为高考的载体秉持了全国教育大会精神,落实了立德树人的根本任务,其依托《中国高考评价体系》,对接《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》,守正创新。在试卷结构维持稳定的前提下,部分试题用新颖的情境设置和设问方式继承性地考查了核心概念和主干知识,达成了考查学生的信息获取能力、知识整合能力、语言表达能力、健康情感、劳动精神、社会担当等目的,同时对助力高考
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＜正＞2020年全国卷Ⅱ生物试题作为高考的载体秉持了全国教育大会精神,落实了立德树人的根本任务,其依托《中国高考评价体系》,对接《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》,守正创新。在试卷结构维持稳定的前提下,部分试题用新颖的情境设置和设问方式继承性地考查了核心概念和主干知识,达成了考查学生的信息获取能力、知识整合能力、语言表达能力、健康情感、劳动精神、社会担当等目的,同时对助力高考综合改革平稳实施、引导高中生物教学都将起到积极的作用。
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青绿山水画是中国传统山水画中的典型样式,它的发展源远流长。二十世纪以来受西方艺术思潮的影响,青绿山水画在图式建构和表现形式上发生了重大变化。此外,绘画材料和工具的更新以及审美思想的发展也为青绿山水画的表现形式提供了更多可能。在近现代山水画家的不断探索下,青绿山水更是呈现出多元化的发展面貌。以传统五行色的哲学色彩观为出发点,对青绿山水画中“青”与“绿”的释义进行梳理,旨在追溯青绿色彩的源头,为创作提