【摘 要】
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目的探讨基于团队学习(TBL)和基于案例学习(CBL)的教学法在肿瘤心脏病学临床教学中的应用价值。方法选择2019年7月至12月在郑州大学第一附属医院心内科轮转的临床型硕士研究
【机 构】
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郑州大学第一附属医院心内科,郑州大学第一附属医院肿瘤科
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目的探讨基于团队学习(TBL)和基于案例学习(CBL)的教学法在肿瘤心脏病学临床教学中的应用价值。方法选择2019年7月至12月在郑州大学第一附属医院心内科轮转的临床型硕士研究生和规培生180名,随机均分为TBL联合CBL组和LBL组2组,每组90名学生,分别采取TBL联合CBL教学法和基于授课学习(lecture-based learning,LBL)的传统教学法。比较观察2组学生的测试成绩以及教学效果和学生对本组教学法的满意度。结果TBL联合CBL组测试成绩为(92.75±5.15)分,明显
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