【摘 要】
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数学作业是数学教学的重要环节之一.它是学生巩固知识、培养和提高能力的重要途径,也是教师了解学生学习情况和检查教学效果的一个有力手段.自从徐州市实行"学讲"教学模式以来,笔者也积极进行了一些尝试.积极稳妥的推进课堂教学改革,提高课堂教学效率,形成教师乐教、学生乐学的良好氛围.教改的核心环节是课程的实施,而课程实施的基本途径是教学,但教学中,传统的作业模式也存在着种种弊病,如形式机械重复、方式"
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<正>数学作业是数学教学的重要环节之一.它是学生巩固知识、培养和提高能力的重要途径,也是教师了解学生学习情况和检查教学效果的一个有力手段.自从徐州市实行"学讲"教学模式以来,笔者也积极进行了一些尝试.积极稳妥的推进课堂教学改革,提高课堂教学效率,形成教师乐教、学生乐学的良好氛围.教改的核心环节是课程的实施,而课程实施的基本途径是教学,但教学中,传统的作业模式也存在着种种弊病,如形式机械重复、方式"一刀切"、内容枯燥乏味、评价方法单一等.
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近年来,某些地方的教育走上了一个怪圈,一方面素质教育的口号越喊越响,另一方面应试教育的笼子越扎越牢,学生的课业负担在素质教育的口号下没有减少,反而在逐渐增加,无论是学生还是家长都深受其害,在一定程度上可以说学生的课业负担影响了家庭的正常生活。在"双减"背景下,提高课堂教学效率,减轻学生课业负担已经成为一种教育必然。
为全面落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,深入推进学校"五项管理"工作,形成学校、家庭、社会携手共育的良好氛围,实现学校育人水平和办学质量的大幅度跃升,宜昌市第一中学结合学校实际出台了《宜昌市第一中学落实中小学"五项管理"工作方案》。在作业管理方面采用"三分天下"的系统思维进行实践探索,取得了一定的成效。"三分"即分层布置,分散完成
数学训练系统,即对数学教材的例题、练习题、思考题、习题和复习参考题等的统称。数学训练系统作为作业设计和数学教学的重要组成部分,既有复习巩固、综合运用、拓广探索数学知识和思想方法的作用,更有训练思维、示范引领、诊断反馈和提升数学学科核心素养等育人功能。对学生而言,无论是数学概念的形成、数学知识的理解和数学方法的掌握,还是数学思想的领悟与获得、数学理性思维的培养与发展和数学核心素养的习得与养成,
为强调心电图危急值的重要性,规范浙江省心电图专业范围内危急值报告标准及流程,浙江省医学会心脏电生理与起搏分会无创心电学组于2015年制定了浙江省心电图危急值（试用版）。现结合各医院5年多的试用及反馈意见及建议,修订了浙江省心电图危急值。
分层设计和实施的作业是实现"提质减负"的重要途径。所以,在实施小学数学教学的时候,笔者会以学生分层为基础,分层设计作业,分层给予指导,使学生们"跳一跳"地"摘到桃子",提高数学学习效果。在这篇文章中,笔者将结合教学经验,详细介绍学生分层、作业分层和分层指导策略。
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