【摘 要】
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2011年8月份,我在西安参加了园长、骨干教师专业成长高级研修班的学习.上海宝山区教师进修学院资深教研员、学科带头人叶蕴老师的专题讲座《幼儿园区角活动设置与主题活动推
【机 构】
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河南省社旗县直属机关幼儿园 河南南阳473300
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2011年8月份,我在西安参加了园长、骨干教师专业成长高级研修班的学习.上海宝山区教师进修学院资深教研员、学科带头人叶蕴老师的专题讲座《幼儿园区角活动设置与主题活动推进》对我触动颇深.根据自己从教二十多年的经验,现就幼儿园区域环境的创设谈谈自己的看法.皮亚杰曾说过:“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得.”环境可以说是孩子的第三位老师,对孩子的影响不可低估.区域活动是在开放教育理念的影响下产生的,最能体现幼儿的本体性价值,在幼儿教育中占有举足轻重的地位.幼儿园开展区域活动能面向全体幼儿,孩子们在这里可以根据自己的兴趣爱好自由选择操作材料,进行多种形式的学习,获得多方面的经验,对于促进幼儿全面和谐发展具有重要作用.在幼儿园里,区域活动深受幼儿的青睐,这是区域活动自由、宽松的氛围和丰富多彩的环境给幼儿带来的特殊体验,幼儿在与同伴的相互作用中,真切地体验着各个角色的情感和态度,表现出极大的快乐和满足.幼儿园区域活动环境创设的情况直接影响着幼儿是否有兴趣自愿参与区域活动,也直接影响着幼儿在区域里是否能够获得个体的自主的发展等等.如何创设一个美观有序、尊重幼儿发展差异的、支持幼儿持续发展的属于幼儿自己的区域活动环境?如何使班级里的区域成为幼儿乐意参加的个性化学习的快乐天地?以下是我在实践中的一些思考.
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