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学生是有差异性的,对于数学＂学困生＂而言,这些差异性就更加明显。那么,教师在教学中应如何转变教学观念,促进＂学困生＂富有个性地学习,从而培养自主学习能力呢？对此,我们有如下教学体会。
转化小学数学“学困生”的途径
【摘 要】
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学生是有差异性的,对于数学＂学困生＂而言,这些差异性就更加明显。那么,教师在教学中应如何转变教学观念,促进＂学困生＂富有个性地学习,从而培养自主学习能力呢？对此,我们有如下教学
【机 构】
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江苏省连云港市赣榆区墩尚小学,江苏省连云港市赣榆区黑林小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2015年41期
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