论文部分内容阅读
相比解决问题,提出一个问题更有价值。在高中数学教学中,问题的提出必须要经过一定的思考,进而提高问题的价 值。在这一过程中,教师需要重视对学生的启发,有助于更好的培养学生的思维意识和创造能力。对此,文章主要研究启发性提 问在高中数学教学中的应用策略,培养学生的创新性思维,以期能够为启发性提问教学方法的应用提供借鉴。