【摘 要】
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信息技术教材改革以后,教材知识体系呈现梯度发展,这是编委为顺应学生心智发展特意分解的。但笔者发现,如今很多课堂无视"梯度性知识"的存在,往往把"未来知识"前置到低年级段
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信息技术教材改革以后,教材知识体系呈现梯度发展,这是编委为顺应学生心智发展特意分解的。但笔者发现,如今很多课堂无视"梯度性知识"的存在,往往把"未来知识"前置到低年级段来教学,导致"学生对知识一知半解,教师对学生无可奈何"的尴尬局面时有发生,大大降低了课堂效率。本文提出,教师可以通过提升解读能力、浓缩教学预设、精简课堂语言、智解课堂意外这四点对"梯度性知识"课堂生成进行把握,明确教学目标,提高教学效率。
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