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编者按：利用第二课堂进行教学，是提高教学质量的重要一环。冯家笙同志运用“学习园地”以图文并茂的方式介绍了解剖学的重点、难点问题，使学生学得更活一些，有助于教学质量的提高。人体解剖学名词多（占医学名词的25％～30％）、内容多、描述多，是一门记忆多比较枯燥的形态学课程。但它不仅是临床学科的基础而且又是各医学基础学科的基础，因此它既是“奠基”学科又是“媒介”学科。学好解剖学关系重大，影响深远。历来解剖学教学的特点是难教、难学、难记。当今生物医学发展迅速，解剖学的内容也不断增加，而解剖学时又在逐年下降，客观上给