随着课程改革不断发展，初中物理实验教学突破传统的教学理念不断融入到教学活动中，加深了学生对教学内容的认识和理解，成为物理教学中必不可少的教学环节.在物理实验教学中，教师要创设生动活泼的教学环境，激发学生探索新知的兴趣，提高学生的动手操作能力，促进师生之间的友好互动，培养学生的综合素质，从而提高教学效果.但是，物理实验教学受到一些不利因素的影响，还存在一些有待解决的问题.下面结合自己的教学实践就初中物理实验教学中存在的问题及解决策略谈点体会.
　　一、初中物理实验教学中存在的问题
　　1.实验教学的意识比较薄弱.由于传统的考试形式和教学模式根深蒂固，学生对物理实验的探究能力在考试试题中无法得到体现.在初中物理实验教学中，实验教学得不到重视，造成教师的实验教学意识不强.由于教师对实验教学缺乏认识，就不能深入开展实验教学，影响了学生对实验教学的重视程度.这样，教师和学生都不能从心底接受实验教学，造成实验教学不了了之，使学生失去了宝贵的实践机会，也使理论教学和实践教学相脱轨，从而使学生的动手能力无法得到培养.
　　2.学生对物理实验的兴趣不高.物理实验教学活动必须要有充足的时间作保证，而在初中阶段物理每周的课时较少.教师为了快速完成新教材安排的实验教学，往往将实验教学穿插在教学过程中.由于实验教学没有深入开展，学生在没有深入思考的前提下草率地得出一些结论，无法达到物理实验探究的目的.这样，使学生对实验教学的认识浅薄，重视程度降低.久而久之，使学生对物理实验教学失去兴趣.
　　3.实验器材陈旧.新的教材必须要有与之相配套的实验设备.当前，有些学校的教学设备没有更新，还是多年前“普九”、“普实”验收时根据老教材的实验配备的老设备.由于学校经费不足，没有能力配置新设备，所以新教材中的部分实验活动，教师无法让每个学生参与，只能自己演示或与几个学生共同完成.
　　二、物理实验在初中物理教学中的现实意义
　　1.有利于培养学生的探究能力.在初中物理教学中，教师往往根据教学需要，将一些具有探究性的物理实验作为教学环节的一部分渗透到教学中，让学生通过细致地观察和精准地测量，对实验现象进行详实记录，得出科学的论证.在这个教学环节中，学生要能够按照规定的操作流程严格要求自己，谨慎对待实验操作的每一步.如果实验结果与课本内容不相符，学生不可随便对实验结果下结论，应该进一步探究原由，征求老师的意见，再次操作实验，探究问题所在，得出正确的结果.
　　2.有利于培养学生的操作技能.物理实验教学是让学生动手探索原因、寻求本质的实践过程.如果只通过教材学习物理知识，那么学生只是被动接受物理知识而已，对一些实验性的操作技能也只是处于一种被动接受狀态，记忆不深刻.而物理实验教学能培养学生的实践操作技能，还能让学生加深对知识的理解.
　　三、初中物理实验教学中存在问题的解决策略
　　1.发挥学生的主体作用.在实验教学过程中，教师要让学生成为课堂的主体，无论是实验过程还是学习总结都要让每一个学生参与进来，让每一个学生都能自己动手进行实验操作.只有每个人都有机会接触并体验实验过程，才能让每个人都参与到实验课堂中.让学生成为课堂的主体，就要给学生机会自主探索，自主实验，自主分组进行合作，让学生在自己的课堂上做到敢说敢做敢质疑.只有把课堂还给学生，才能使学生认识到自己对于课堂的重要作用，才能积极地融入到课堂中.
　　2.增加实验课程的比重.由于实验课程的比重较小，容易造成学生从心底对实验教学的不重视.课程少就意味着学生接触实验教学的机会少，那么学生对实验课程的理解就较浅.这不利于实验教学的开展.增加实验课程就是给学生提供更多的机会接触实验，有利于培养学生的实验能力.因此，增加实验课程的作用是不能忽视的.目前，很多学校的实验课比重较小，学生学习到的理论知识有很大一部分都无法在实验中得到验证.教师应该增加实验课程的比重，为学生提供更多的实践机会，培养学生的科学精神和科学态度.
　　总之，物理实验教学对于初中物理教学的开展具有重要意义.在初中物理实验教学中，教师要发挥学生的主体作用，促使学生自主探究，加深学生对物理概念和结论的理解.同时，增加实验课程的比重，培养学生的动手能力，从而提高学生的综合素质.