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摘 要：在当前高中数学教学过程之中不仅应当明确教学的原则，同时还应当注重对教学效益的增强，使得课堂教学的质量大大提升，这一点是当前新课改的重要要求之一。文章将针对这一方面的内容展开论述，详细的分析了实践高中数学教学过程之中的基本现状，同时对不断提升教学效率的手段和措施等进行了综合性的研究旨在更好的实现教学工作的发展，为当前不断进步的教育事业奠定坚实发展基础。
关键词：高中数学教学；研究分析；教学效率；教学措施
当前新的课程改革标准确定了在实践教学过程之中应当注重教学的理念和基本模式。但是需要注意的是在高中阶段之中往往学习相当的枯燥和乏味，所以使得学生在学习数学课程的过程之中难以培养自身的积极性，虽然当前新的课程改革标准使得教学工作的发展进入到了一个崭新的阶段，但是相对应的数学课堂的教学还存在有一定的问题，所以只有系统性的解决了相关问题才能够切实增强高中数学教学效益。在实践之中，应当着重的强调高中数学教学的创造性、动态性、民主性以及学生自身的主体性，这样不仅可以使得学生扎实的掌握所学技能，同时还可以增强自身的运用水平，可谓是取得了事半功倍的效果。
一、新课改下高中数学教学的要求和特征分析
正如上文所分析到的当前高中数学教学过程之中应当强调创造性、动态性、民主性以及学生自身的主体性，通过上述的方式才能够真正意义上增强教学的效率，使得课堂的质量大大提升。
在新课程背景下，学生与教师的角色发生了改变，在这种教学模式中，学生成为主体，教师要尊重学生的兴趣爱好，把主动权交给学生，并且在教学过程中不断调动起学生的积极性，主动性，充分将学生的主体作用发挥出来。在高中阶段之中往往学习相当的枯燥和乏味，所以，教师要指引学生学习思考的方向，引导学生进行积极主动地学习和解决问题的能力的锻炼。最后，教师要尊重学生的思想，对于学生提出的各种问题和想法，教师不能一概否定，对正确的想法要进行鼓励，使得学生有更好的发展。
创造性是学生开放性思维的一个重要特征，也是开放性教学的一个目的，创造性教学就是要对传统观念进行质疑和改变，在教学过程中，我们要为学生创造宽松的课堂氛围，使得学生在学习数学课程的过程之中培养自身的积极性。并且引导学生进行发散思考，让学生对知识进行举一反三的思考，多提倡学生问“为什么”，并且针对学生提出的问题，要鼓励他们自己解决。新课程理念下高中数学教学过程是动态变化的，学生的课堂表现和需求是教师进行课堂调整的依据，教师要根据学生的具体情况对教学内容加以调整，教师在备课的时候需要从多种角度着手，对教材进行深化研究。
二、高中数学教学效率的提升措施
根据上文针对当前高中数学教学过程之中的民主性以及动态性等教学原则进行分析可以明确今后教育工作的重点。下文将针对实践教学过程之中应当注重的措施和手段等进行探析，旨在更好的实现教育理念的成熟和思想的完善。
1.高中数学教学情景教学思想
情景教学是当前高中数学教学过程之中的关键环节，首先在教学过程之中应当为学生设置相对应的情景，这一点对于增强高中数学教学效益相当关键。只有系统性的解决了相关问题才能够切实增强高中数学教学效益。由于数学是一门应用性较强的学科，所以学生在学习的过程之中和蔼应当注重方法，教师则应当充分发挥自身的引导作用为学生设置相对应的情景，这一点对于帮助学生理解抽象的知识相当重要。诸如在进行函数的奇偶性这一节内容的教学之中，教师可以充分的使用生活之中具有对称性质的例子进行讲解，诸如飞机的左右翼是对称的，汽车是按照对称轴设计的，通过上述一些生活之中的例子进行有效的引导，可以使得学生正确的掌握相关知识和新的观念，有助于学生更加容易的接受新的知识，进而最大程度之上激发出学生的求知欲望。
2.高中数学教学恰当教学方式的选择
不同的课程有着各自对应的教学思想和教学方式。成功的教师不会随着课程教学内容的变化而不改变自身的教学模式，而应当通过演示以及知识讲解相互结合的方式，使得教学的效益大大增强，进而达到一种事半功倍的教学效果。诸如在进行相关几何模型的讲解过程之中教师可以通过恰当的演示，使得学生对基础知识有着一个大致的了解，在此条件之上为学生讲解实际应用的内容，这样学生可以将较为抽象的理论知识转换成为简单的内容，加深了其学习的印象，使得教学工作更加直观，便于学生进行理解和掌握。其基本的价值是可以通过不同讲课方式、不同的分析使得理论和实际之间可以达到共识，在理论和实践之中搭建一座桥梁，很好的通过数学的理论和相关分析的思路，对实际的问题情况进行妥善的解决。当前新的课程改革标准使得教学工作的发展进入到了一个崭新的阶段，所以广大教师还应当注重教学方式的增强以更好的适应教学形势的变化，同时还需要注意的是高中数学教学之中还应当结合教学内容采取恰当的教学方式，诸如练习、谈话指导以及读书指导等结合的方式，结合多种不同的教学手段，注重高中数学教学的灵活性和多变性，教师还应当结合实际的状况以及实际的教学现状，在了解了学生的学习基础前提之下，对学生进行有针对性的、系统性的教学，使得学生可以在短时间之内培养自身的独立思考以及灵活运用知识的能力。
3.高中数学教学对学生的系统性评价
最后在当前相关高中数学教学过程之中还应当注重对学生的综合评价，在平常应当多多与学生进行交流和沟通，注重对学生的鼓励和表扬。在实践的高中数学教学过程之中要想切实的培养学生的思维和能力，还应当适时教学方式的改革，同时还应当尽可能的与学生建立起一种相互平等的关系，以更好的尊重学生的个性化差异，在实践之中采取有针对性的教学措施。在评价的过程之中尽可能的减少一些威严方式的使用，最大程度之上激发出学生的学习积极性，同时还应当将学生的日常表现归纳进入最终的考核之中，以正确的教学方式和教育模式，注重现代化教学价值观念在其中的运用，使得学生扎实的掌握所学技能，使得学生可以真正意义上学有所成。
三、结语
总的来讲完善并且增强高中数学教学效益相当关键，正如上文所分析到的，在高中阶段之中往往学习相当的枯燥和乏味，所以使得学生在学习数学课程的过程之中难以培养自身的积极性，故应当通过相关手段进行有效的整改。综上所述，根据对当前高中数学教学过程之中应当遵循的原则和教学的核心理念等进行系统性的分析，从实际的角度着手对教学的方式和教学的理论等进行了综合性的探析，旨在以此为基础更好的实现教育工作的发展，为教学事业的改良奠定坚实基础。
参考文献：
[1]杨玉东，贺真真.数学教学改革三十年：现实与实现——来自“青浦实验的新世纪行动”[J].上海教育科研.2007（12）.
[2]唐剑岚.学生数学认识信念的研究述评[J].数学教育学报.2007（01）.
[3]王瑞岭.浅谈创设问题情境的高中数学教学过程之中应当遵循的原则原则[J].读与写.2006（07）.
[4]李莉，常玉宝.数学教师教学观念的发展研究[J].数学教育学报.2005（03）.
[5]张建良，王名扬.“高中数学新课标”对数学教师的数学素养提出了高要求[J].数学教育学报.2005（03）.
[6]常丽艳.中学数学实验课设计范式及其主体认识分析[J].数学教育学报.2005（02）.
关键词：高中数学教学；研究分析；教学效率；教学措施
当前新的课程改革标准确定了在实践教学过程之中应当注重教学的理念和基本模式。但是需要注意的是在高中阶段之中往往学习相当的枯燥和乏味，所以使得学生在学习数学课程的过程之中难以培养自身的积极性，虽然当前新的课程改革标准使得教学工作的发展进入到了一个崭新的阶段，但是相对应的数学课堂的教学还存在有一定的问题，所以只有系统性的解决了相关问题才能够切实增强高中数学教学效益。在实践之中，应当着重的强调高中数学教学的创造性、动态性、民主性以及学生自身的主体性，这样不仅可以使得学生扎实的掌握所学技能，同时还可以增强自身的运用水平，可谓是取得了事半功倍的效果。
一、新课改下高中数学教学的要求和特征分析
正如上文所分析到的当前高中数学教学过程之中应当强调创造性、动态性、民主性以及学生自身的主体性，通过上述的方式才能够真正意义上增强教学的效率，使得课堂的质量大大提升。
在新课程背景下，学生与教师的角色发生了改变，在这种教学模式中，学生成为主体，教师要尊重学生的兴趣爱好，把主动权交给学生，并且在教学过程中不断调动起学生的积极性，主动性，充分将学生的主体作用发挥出来。在高中阶段之中往往学习相当的枯燥和乏味，所以，教师要指引学生学习思考的方向，引导学生进行积极主动地学习和解决问题的能力的锻炼。最后，教师要尊重学生的思想，对于学生提出的各种问题和想法，教师不能一概否定，对正确的想法要进行鼓励，使得学生有更好的发展。
创造性是学生开放性思维的一个重要特征，也是开放性教学的一个目的，创造性教学就是要对传统观念进行质疑和改变，在教学过程中，我们要为学生创造宽松的课堂氛围，使得学生在学习数学课程的过程之中培养自身的积极性。并且引导学生进行发散思考，让学生对知识进行举一反三的思考，多提倡学生问“为什么”，并且针对学生提出的问题，要鼓励他们自己解决。新课程理念下高中数学教学过程是动态变化的，学生的课堂表现和需求是教师进行课堂调整的依据，教师要根据学生的具体情况对教学内容加以调整，教师在备课的时候需要从多种角度着手，对教材进行深化研究。
二、高中数学教学效率的提升措施
根据上文针对当前高中数学教学过程之中的民主性以及动态性等教学原则进行分析可以明确今后教育工作的重点。下文将针对实践教学过程之中应当注重的措施和手段等进行探析，旨在更好的实现教育理念的成熟和思想的完善。
1.高中数学教学情景教学思想
情景教学是当前高中数学教学过程之中的关键环节，首先在教学过程之中应当为学生设置相对应的情景，这一点对于增强高中数学教学效益相当关键。只有系统性的解决了相关问题才能够切实增强高中数学教学效益。由于数学是一门应用性较强的学科，所以学生在学习的过程之中和蔼应当注重方法，教师则应当充分发挥自身的引导作用为学生设置相对应的情景，这一点对于帮助学生理解抽象的知识相当重要。诸如在进行函数的奇偶性这一节内容的教学之中，教师可以充分的使用生活之中具有对称性质的例子进行讲解，诸如飞机的左右翼是对称的，汽车是按照对称轴设计的，通过上述一些生活之中的例子进行有效的引导，可以使得学生正确的掌握相关知识和新的观念，有助于学生更加容易的接受新的知识，进而最大程度之上激发出学生的求知欲望。
2.高中数学教学恰当教学方式的选择
不同的课程有着各自对应的教学思想和教学方式。成功的教师不会随着课程教学内容的变化而不改变自身的教学模式，而应当通过演示以及知识讲解相互结合的方式，使得教学的效益大大增强，进而达到一种事半功倍的教学效果。诸如在进行相关几何模型的讲解过程之中教师可以通过恰当的演示，使得学生对基础知识有着一个大致的了解，在此条件之上为学生讲解实际应用的内容，这样学生可以将较为抽象的理论知识转换成为简单的内容，加深了其学习的印象，使得教学工作更加直观，便于学生进行理解和掌握。其基本的价值是可以通过不同讲课方式、不同的分析使得理论和实际之间可以达到共识，在理论和实践之中搭建一座桥梁，很好的通过数学的理论和相关分析的思路，对实际的问题情况进行妥善的解决。当前新的课程改革标准使得教学工作的发展进入到了一个崭新的阶段，所以广大教师还应当注重教学方式的增强以更好的适应教学形势的变化，同时还需要注意的是高中数学教学之中还应当结合教学内容采取恰当的教学方式，诸如练习、谈话指导以及读书指导等结合的方式，结合多种不同的教学手段，注重高中数学教学的灵活性和多变性，教师还应当结合实际的状况以及实际的教学现状，在了解了学生的学习基础前提之下，对学生进行有针对性的、系统性的教学，使得学生可以在短时间之内培养自身的独立思考以及灵活运用知识的能力。
3.高中数学教学对学生的系统性评价
最后在当前相关高中数学教学过程之中还应当注重对学生的综合评价，在平常应当多多与学生进行交流和沟通，注重对学生的鼓励和表扬。在实践的高中数学教学过程之中要想切实的培养学生的思维和能力，还应当适时教学方式的改革，同时还应当尽可能的与学生建立起一种相互平等的关系，以更好的尊重学生的个性化差异，在实践之中采取有针对性的教学措施。在评价的过程之中尽可能的减少一些威严方式的使用，最大程度之上激发出学生的学习积极性，同时还应当将学生的日常表现归纳进入最终的考核之中，以正确的教学方式和教育模式，注重现代化教学价值观念在其中的运用，使得学生扎实的掌握所学技能，使得学生可以真正意义上学有所成。
三、结语
总的来讲完善并且增强高中数学教学效益相当关键，正如上文所分析到的，在高中阶段之中往往学习相当的枯燥和乏味，所以使得学生在学习数学课程的过程之中难以培养自身的积极性，故应当通过相关手段进行有效的整改。综上所述，根据对当前高中数学教学过程之中应当遵循的原则和教学的核心理念等进行系统性的分析，从实际的角度着手对教学的方式和教学的理论等进行了综合性的探析，旨在以此为基础更好的实现教育工作的发展，为教学事业的改良奠定坚实基础。
参考文献：
[1]杨玉东，贺真真.数学教学改革三十年：现实与实现——来自“青浦实验的新世纪行动”[J].上海教育科研.2007（12）.
[2]唐剑岚.学生数学认识信念的研究述评[J].数学教育学报.2007（01）.
[3]王瑞岭.浅谈创设问题情境的高中数学教学过程之中应当遵循的原则原则[J].读与写.2006（07）.
[4]李莉，常玉宝.数学教师教学观念的发展研究[J].数学教育学报.2005（03）.
[5]张建良，王名扬.“高中数学新课标”对数学教师的数学素养提出了高要求[J].数学教育学报.2005（03）.
[6]常丽艳.中学数学实验课设计范式及其主体认识分析[J].数学教育学报.2005（02）.