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摘 要：课堂是知识的课堂，但不能仅仅成为充满知识的课堂。教育教学活动中教师地位之所以不可取代，就在于教师带给学生的不仅仅是知识。事实上，当前的教师在教育教学中的作用已经不仅仅是“传道授业解惑”了。当前的课堂中，教师要传递给学生知识、方法、能力、情感等等多方面的内容。通过不断地教育教学实践，人们也发现，当前的课堂不仅是知识课堂，还是能力课堂、情感课堂。本文中，笔者就对如何在初中英语教学中构建“温情”课堂发表了看法。
关键词：初中；英语教学；温情课堂；方法
当今时代，科技蓬勃发展，学生获取成长资源的方式与渠道越来越丰富。学校已经不仅仅是学生获取发展资源的唯一场所。那么，学校作为教育场所是不是可以被取代呢？在笔者看来，学校被取代是不可能發生的事情，而其不会被取代的原因就在于学校中有“教师”。教师在教学中营造的教学气氛是不可替代的，教师与学生之间的情感互动也是不可替代的。学校中的课堂不仅仅是充满知识的课堂，而且还是满含情感的课堂。那么在教育教学中，课堂应该是什么样的呢？应该同时是“知识课堂”、“能力课堂”、“情感课堂”。下面我将结合自身的教育实践，来谈谈如何在初中英语教学中构建出“温情”课堂。
一、构建意义
长期的应试教育，使得我们的课堂一直以来就只有一种面貌示人，那就是“知识课堂”。可事实上，我们都明白，学生的发展又怎么会只需要知识。温情课堂是现代社会需要的，也是坚持以“以生为本，实现学生的全面、和谐、可持续发展”为指导思想的一种新的课堂模式。温情课堂是一种新型的课堂模式，很多教师、家长、学生都不太理解为什么要构建这样一种课堂，以往已经被习惯的“灌输式”课堂为什么要被代替呢？首先，温情课堂的构建是符合课改基本理念的。温情课堂的构建是以“以生为本”为教学指导思想的，而该思想则与课改下所提倡的“一切为了学生”的观点不谋而合，所以，改变以往的“以师为本”的教学思想，有效构建以学生的发展为中心的温情课堂是符合时代发展的，也是有助于高效英语课堂构建的。其次，温情课堂符合现阶段学生的发展。对于初中阶段的学生来说，正处于各方面的塑造期，包括学习兴趣的培养方面也是一样。如果一直延续应试教育下的“灌输式”教学模式只会将学生对英语学习的好奇心逐渐降低，是不利于学生健全发展的。所以，我们要借助温情课堂来保护学生对英语学习的好奇心，以促使学生在和谐的环境中保护好对英语学习的信心。最后，温情课堂的构建能够提高学生的课堂参与度。温情课堂能够活跃课堂气氛，能够打破传统课堂的沉闷，而且英语课程魅力的展示对激发学生的学习热情，使学生自愿走进精彩的英语课堂也有着密切联系。
二、构建策略
1.教师展现自身“吸引力”
也许初中学生对于教师的依赖性弱于小学阶段的学生，可是事实上，教师对于学生的影响并不会减弱。在温情课堂的构建过程中，有效发挥教师的魅力，用教师的爱去拉近师生之间的距离，用教师的行为来纠正学生的习惯，这才是构建温情课堂的前提，也是培养学生学习积极性的关键方面。所以，作为新时期的英语教师，我们要展现自身魅力，要用心、用行动去感染学生，从而使学生的学习积极性情感也逐渐形成。例如：用心拉近师生之间的距离。“亲其师而信其道”是说学生只有喜欢自己的老师，才能喜欢老师所讲述的内容，才能保证高效课堂的顺利实现，同时也确保教师的魅力得到展示。所以，作为教师，要用心拉近师生之间的距离，用心去发现学生身上的优点，给学生搭建展示的平台，使学生以积极的心态走进课堂。尤其是在后进生的转化工作中，我们要用心发现学生身上的闪光点，要给他们创造机会让其来表现自己，目的是消除学困生的自卑心，鼓励他们的上进心，进而使学生在教师的正确引导和感染中找到学习的乐趣，同时，也为学生健全的发展打下坚实基础。又如：用行动培养学生良好习惯。教师作为学生学习的榜样，其一言一行都对学生的发展起着非常重要的作用。所以，作为教师要用实际行动来影响学生的行为，如：我们要不断加强学习，要将最新、最有效的知识和方法与我们的课堂结合在一起，要让学生看到我们的进步，然后去感染学生，帮助学生树立终身学习的意识，进而用实际行动来培养学生的良好习惯，同时也展现教师的魅力。可见，教师魅力的展示不仅能够营造和谐的课堂气氛，调动学生的学习积极性和主动性，而且对温情课堂的构建也起着极其重要的促进作用。所以，在授课的时候，我们要尽情展现教师身上的魅力，要激发学生的学习情感，确保温情英语课堂获得健康全面的发展。
2.知识载体应用“丰富化”
课堂教学围绕知识教学，知识教学的方式该是怎样的呢？在笔者看来，知识教学只是促进学生发展，实现教育目标的载体，知识教学的方式应该是极为丰富的。其展现方式可以是：
（1）游戏展现。用游戏活动展现知识魅力心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”可见，游戏活动的开展是保护学生学习英语积极性的有效方法之一，也是提高课堂效率的重要手段。所以，在英语知识魅力展示的过程中，我们要立足教材，组织有效的游戏活动来提高学生的课堂参与度，同时也确保英语课程魅力得到最大化实现。
（2）情景展现。用情境创设展现知识魅力英语情境的创设能够将抽象的知识形象化，有助于提高学生的课堂参与度，同时，也能在学生意识到英语与生活之间的密切联系后，培养学生的知识应用意识，活跃课堂气氛，展现知识魅力的同时，也有助于高效温情英语课堂的真正实现。所以，在授课过程中，我们要结合具体的教材内容创设精彩、有效的情境来鼓励学生自主表达，展现知识魅力。
（3）合作展现。用小组讨论展现知识魅力小组讨论活动的开展是课改下所倡导的一种有效教学活动，该活动不仅能够发挥学生的主动性，加强生生之间的交流，而且对英语魅力的展示也有着密切联系。
综上所述，课堂是促使学生发展的“根据地”，在课堂中流动的不仅仅是知识，还有智慧、能力和情感。在新课程改革下，作为英语教师，我们要认识到温情课堂的重要性，要在充分展现教师魅力和知识魅力的过程中找到学习英语的乐趣，在确保学生高效课堂顺利实现的同时，也使学生在温馨的环境中英语素养获得全面提升。
关键词：初中；英语教学；温情课堂；方法
当今时代，科技蓬勃发展，学生获取成长资源的方式与渠道越来越丰富。学校已经不仅仅是学生获取发展资源的唯一场所。那么，学校作为教育场所是不是可以被取代呢？在笔者看来，学校被取代是不可能發生的事情，而其不会被取代的原因就在于学校中有“教师”。教师在教学中营造的教学气氛是不可替代的，教师与学生之间的情感互动也是不可替代的。学校中的课堂不仅仅是充满知识的课堂，而且还是满含情感的课堂。那么在教育教学中，课堂应该是什么样的呢？应该同时是“知识课堂”、“能力课堂”、“情感课堂”。下面我将结合自身的教育实践，来谈谈如何在初中英语教学中构建出“温情”课堂。
一、构建意义
长期的应试教育，使得我们的课堂一直以来就只有一种面貌示人，那就是“知识课堂”。可事实上，我们都明白，学生的发展又怎么会只需要知识。温情课堂是现代社会需要的，也是坚持以“以生为本，实现学生的全面、和谐、可持续发展”为指导思想的一种新的课堂模式。温情课堂是一种新型的课堂模式，很多教师、家长、学生都不太理解为什么要构建这样一种课堂，以往已经被习惯的“灌输式”课堂为什么要被代替呢？首先，温情课堂的构建是符合课改基本理念的。温情课堂的构建是以“以生为本”为教学指导思想的，而该思想则与课改下所提倡的“一切为了学生”的观点不谋而合，所以，改变以往的“以师为本”的教学思想，有效构建以学生的发展为中心的温情课堂是符合时代发展的，也是有助于高效英语课堂构建的。其次，温情课堂符合现阶段学生的发展。对于初中阶段的学生来说，正处于各方面的塑造期，包括学习兴趣的培养方面也是一样。如果一直延续应试教育下的“灌输式”教学模式只会将学生对英语学习的好奇心逐渐降低，是不利于学生健全发展的。所以，我们要借助温情课堂来保护学生对英语学习的好奇心，以促使学生在和谐的环境中保护好对英语学习的信心。最后，温情课堂的构建能够提高学生的课堂参与度。温情课堂能够活跃课堂气氛，能够打破传统课堂的沉闷，而且英语课程魅力的展示对激发学生的学习热情，使学生自愿走进精彩的英语课堂也有着密切联系。
二、构建策略
1.教师展现自身“吸引力”
也许初中学生对于教师的依赖性弱于小学阶段的学生，可是事实上，教师对于学生的影响并不会减弱。在温情课堂的构建过程中，有效发挥教师的魅力，用教师的爱去拉近师生之间的距离，用教师的行为来纠正学生的习惯，这才是构建温情课堂的前提，也是培养学生学习积极性的关键方面。所以，作为新时期的英语教师，我们要展现自身魅力，要用心、用行动去感染学生，从而使学生的学习积极性情感也逐渐形成。例如：用心拉近师生之间的距离。“亲其师而信其道”是说学生只有喜欢自己的老师，才能喜欢老师所讲述的内容，才能保证高效课堂的顺利实现，同时也确保教师的魅力得到展示。所以，作为教师，要用心拉近师生之间的距离，用心去发现学生身上的优点，给学生搭建展示的平台，使学生以积极的心态走进课堂。尤其是在后进生的转化工作中，我们要用心发现学生身上的闪光点，要给他们创造机会让其来表现自己，目的是消除学困生的自卑心，鼓励他们的上进心，进而使学生在教师的正确引导和感染中找到学习的乐趣，同时，也为学生健全的发展打下坚实基础。又如：用行动培养学生良好习惯。教师作为学生学习的榜样，其一言一行都对学生的发展起着非常重要的作用。所以，作为教师要用实际行动来影响学生的行为，如：我们要不断加强学习，要将最新、最有效的知识和方法与我们的课堂结合在一起，要让学生看到我们的进步，然后去感染学生，帮助学生树立终身学习的意识，进而用实际行动来培养学生的良好习惯，同时也展现教师的魅力。可见，教师魅力的展示不仅能够营造和谐的课堂气氛，调动学生的学习积极性和主动性，而且对温情课堂的构建也起着极其重要的促进作用。所以，在授课的时候，我们要尽情展现教师身上的魅力，要激发学生的学习情感，确保温情英语课堂获得健康全面的发展。
2.知识载体应用“丰富化”
课堂教学围绕知识教学，知识教学的方式该是怎样的呢？在笔者看来，知识教学只是促进学生发展，实现教育目标的载体，知识教学的方式应该是极为丰富的。其展现方式可以是：
（1）游戏展现。用游戏活动展现知识魅力心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”可见，游戏活动的开展是保护学生学习英语积极性的有效方法之一，也是提高课堂效率的重要手段。所以，在英语知识魅力展示的过程中，我们要立足教材，组织有效的游戏活动来提高学生的课堂参与度，同时也确保英语课程魅力得到最大化实现。
（2）情景展现。用情境创设展现知识魅力英语情境的创设能够将抽象的知识形象化，有助于提高学生的课堂参与度，同时，也能在学生意识到英语与生活之间的密切联系后，培养学生的知识应用意识，活跃课堂气氛，展现知识魅力的同时，也有助于高效温情英语课堂的真正实现。所以，在授课过程中，我们要结合具体的教材内容创设精彩、有效的情境来鼓励学生自主表达，展现知识魅力。
（3）合作展现。用小组讨论展现知识魅力小组讨论活动的开展是课改下所倡导的一种有效教学活动，该活动不仅能够发挥学生的主动性，加强生生之间的交流，而且对英语魅力的展示也有着密切联系。
综上所述，课堂是促使学生发展的“根据地”，在课堂中流动的不仅仅是知识，还有智慧、能力和情感。在新课程改革下，作为英语教师，我们要认识到温情课堂的重要性，要在充分展现教师魅力和知识魅力的过程中找到学习英语的乐趣，在确保学生高效课堂顺利实现的同时，也使学生在温馨的环境中英语素养获得全面提升。