【摘 要】
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高职扩招使非传统生源成为高职院校的重要生源,但是非传统生源在生源构成、学习特点、教育需求等方面与传统生源有明显不同,这给传统高职课程体系带来冲击。结合非传统生源特
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“乡村振兴背景下新型职业农民职业教育和培训支持体系及模式构建的研究”(BJA190094)
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高职扩招使非传统生源成为高职院校的重要生源,但是非传统生源在生源构成、学习特点、教育需求等方面与传统生源有明显不同,这给传统高职课程体系带来冲击。结合非传统生源特点,在建构课程体系时要遵循精准教学,最优发展原则;有教无类,分层发展原则;精准把脉,潜能发展原则;职业导向,技能发展原则。在课程建构时,要坚持以职业技能提升为主,学历教育为辅的课程目标;以证书课程为主,文化补偿兼顾的课程设置;采用模块化课程,基于个体需求灵活组合;采用混合式课堂,线上线下交替进行等方式重构符合非传统生源特点的高职课程体系,为学习者
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