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本研究结合《幼儿园教师专业标准》,以中职师范院校—吕梁X学校为例,通过文献法和访谈法分析得出该校三年制学前教育专业课程设置中存在的问题,并针对三个问题提出应对策略：强化师德修养与专业能力的提升;合理有效安排教育实践活动,请实习教师专业指导;着重提升学生的人文素养与艺术素养;改进教学模式,提升学生实践能力。这对吕梁培养素质较高、专业性较强的幼儿教师具有较强的现实指导意义。