【摘 要】
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思想品德课自始至终“来源生活,贴近生活,高于生活”,始终是用一种现象去反映生活的实质和真谛,启发和引导学生理解生活、体会生活.学生学习的过程是知识内化的过程,是从自己
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思想品德课自始至终“来源生活,贴近生活,高于生活”,始终是用一种现象去反映生活的实质和真谛,启发和引导学生理解生活、体会生活.学生学习的过程是知识内化的过程,是从自己看到、听到、做到的,通过实践反思总结内化为自己的思想和行为.学生掌握知识的多少,是由他自己的兴趣和个人努力的多少决定的,教师水平再高学生不一定接受或是内化吸收,因此,师生的合作就显得尤为重要.教学过程中要给学生留有活动和思考的余地,就会为学生的自由意志接受,就会为以学生为主体的个人需要和兴趣为基础的自发性学习奠定基础.
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