【摘 要】
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循着韦伯对现代社会发展理性化趋向的分析理路,西方教师文化发展趋向亦呈现理性化的特征。韦伯意义上的科层制和"祛魅"分别从制度和观念上影响着西方国家的教师文化塑造;重塑
【基金项目】
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2012年度河南省哲学社会科学规划青年项目“事业单位脉络中的大学组织变革研究”(项目编号:2012CJY021)的成果之一;河南省2014年度教师教育课程改革项目,暨河南大学2014年度教师教育课程改革项目:“事业单位语境下教师文化与教师发展研究与实践”的成果之一
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循着韦伯对现代社会发展理性化趋向的分析理路,西方教师文化发展趋向亦呈现理性化的特征。韦伯意义上的科层制和"祛魅"分别从制度和观念上影响着西方国家的教师文化塑造;重塑之后的教师文化衍生出了新的危机。新危机的解决需要"卡利斯玛"权威结构的重现和"返魅",但理性化的进程在最大程度地堵死了危机解决之路。徘徊于传统和理性化之间的我国教师文化,要警惕类似于西方国家的教师文化合理性危机,需要在提升行政人员的道德素质和重塑教师的知识权威及教学自主权上着力。
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