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国民性众数人格理论基于实证研究,对经验主义、印象主义的国民性主张提出质疑,主张国民性是共性与多元性的动态融合体。从国民性众数人格理论的立场出发,要求国民性教育注重多学科视域的融合,避免陷入经验主义与静态思维的误区,走向关注共性与多元的动态平衡。
国民性教育:走向共性与多元的动态平衡——基于国民性众数人格理论的思考
【摘 要】
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国民性众数人格理论基于实证研究,对经验主义、印象主义的国民性主张提出质疑,主张国民性是共性与多元性的动态融合体。从国民性众数人格理论的立场出发,要求国民性教育注重
【机 构】
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湖南人文科技学院教育科学系
【出 处】
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江苏高教
【发表日期】
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2016年4期
【基金项目】
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2012年度湖南省哲学社会科学基金项目“社会学视域下学校心理健康教育政策问题研究”(12YBB132)
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