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在小学语文课堂教学中，师生互动是在教学过程中进行的。在互动过程中，教师和学生增加了了解，进行了信息传递。在新课改的过程中，教师要重视互动教学对语文教学的重要作用，通过互动来激发学生对语文课堂的兴趣，使他们在语文学习中投入更多的精力。在学习过程中，使小学生的个性特点获得发展，语文综合能力获得提高。
一、互动教学在语文教学中的重要性
语文学科不仅是一门知识性的学科，而且有作为人们交流的工具性。在教学中，教师要通过积极的师生互动来加强语文教学。在师生互动过程中，教师不仅要对学生理解语文课文进行指导和点拨，还要向学生传递鼓励和表扬等精神激励，使学生更好地投入到语文学习中，实现以学生为主体的语文教学。小学生都活泼好动，教师在教学中要引导学生在课堂学习中活跃起来，运用他们的积极思维来完成教师布置的学习任务，并在学习过程中获得情感体验，促进语文综合素质的发展。
二、构建互动教学，提高教学效率
在互动教学中，实现互动的个体是教师和学生，只有师生双方都参与到教学活动中，并在这个过程中进行积极的沟通和交流，才能有效实现互动教学。在互动教学中，教师要创设和谐、活跃的课堂氛围，为师生、生生互动交流提供有力的前提。同时，在互动教学中，教师要和学生处在平等的地位上，互相尊重，进行积极的互动，实现教学的创新、合作和交流。
三、进行教学方式的创新，促进师生互动
随着素质教育的进行，在小学语文教学中，教师要注重培养学生的语文思维能力，使他们新颖的教学方式积极思考，深入探究，促进学习能力和创新能力的提高。
1.创设和谐的学习氛围，激发学生的语文思维。在小学语文教学中，教师要给学生创设和谐、平等的学习氛围，让学生能够积极自主地进行学习。在学习中，教师对学生进行指导，使学生能够运用已有的知识和经验来深入分析语文内容，促进他们语文思维的发展，使学生在分析问题时更深刻，强化学习效果。在和谐环境中的互动教学，能加深师生之間的情感交流，使学生能把对教师的喜爱转化成对语文学科的喜爱，促进课堂教学效率的提高。
2.教学要以人为本，激发学生的学习积极性。在语文教学中，教师要充分发挥小学生的自主学习意识，让他们从内心深处喜欢上语文学科，并主动对要学习的内容进行探究。在教学中，教师要通过引导，让学生在学习过程中体会到乐趣，使他们对语文学习产生兴趣，积极地和教师进行互动。
3.利用问题进行师生互动，发展学生的创新能力。在教学中，教师可以根据教学内容来设计问题，让学生在回答问题的过程中实现师生互动。在设计问题时，教师要考虑以下因素：首先，要深入探究教材内容，掌握教材知识的重难点，利用较难理解的知识点来设计问题；其次，在问题设计时要注意问题的梯度，使问题能够由浅入深地促进学生语文思维的发展，使他们在分析过程中深刻理解所学知识，使教学目标有效实现。
四、在互动中培养学生的自主学习能力
在小学语文教学中，教师要在课堂学习中充分激发学生的自主学习意识，让他们在自学过程中理解课文内容，掌握语文基础知识，并对知识的重难点进行积极的探究，使自学能力不断提高。
1.利用任务型教学方式，提高学生的学习效率。在让学生进行自主学习时，教师可以根据学生的认知水平，把教学目标分成两类，即必达目标和争达目标。所谓必达目标就是95%以上的学生都能实现的目标，所谓争达目标就是有一定难度、有一定创新意识的需通过努力才能实现的目标，这样既使教学落到实处，又注重培养学生的创新意识。
2.让学生在充足的时间内进行学习，提高他们的自学能力。以往教学总是以教师为中心，教师独占课堂乃至课外时间，这很不利于学生自学能力和习惯的形成，更谈不上对学生进行创新意识的培养。因此我们在教学实验中，以学生为主体，以教师为主导，既注重培养学生的自学能力和习惯中，更注重创新教育。
3.引导学生在自学过程中进行生生互动。学生群体自学是指以讨论交流为主要形式的互相启发、互相更正、相互补充的学生自学活动，这种活动有利于发挥群体智慧的作用，能更好地促进创新意识的形成。
五、对学生进行实时激励，实现互动教学
在小学语文教学中，自信心的培养对学生的学习积极性有较大的促进作用。在教学中，教师要关注每个学生的成长和发展，对他们在语文学习中取得的进步，教师要及时给予表扬。教师的激励能够极大地调动学生的学习积极性，使他们喜欢上语文教师，并喜欢上语文学科。在强大的精神鼓励下，学生在学习中遇到问题时能够大胆地和教师进行讨论，加深对知识的理解，顺利解决问题。对于一些比较内向的学生，教师要主动和他们进行交流，并通过让他们回答一些简单的问题，帮助他们树立学习语文的信心，使整个班级都能在积极的学习氛围中获得提高，实现高效的语文课堂教学。
总之，小学语文课堂教学重视发展学生的自主性，使他们积极地参与到课堂教学中，让学生在探究知识的过程中发展语文思维能力，促进综合素质的发展。在教学中，教师要对学生投入更多的关爱，引导学生掌握更多的语文知识，在积极的师生互动中，使语文课堂实现高效教学。（责编 张亚欣）
一、互动教学在语文教学中的重要性
语文学科不仅是一门知识性的学科，而且有作为人们交流的工具性。在教学中，教师要通过积极的师生互动来加强语文教学。在师生互动过程中，教师不仅要对学生理解语文课文进行指导和点拨，还要向学生传递鼓励和表扬等精神激励，使学生更好地投入到语文学习中，实现以学生为主体的语文教学。小学生都活泼好动，教师在教学中要引导学生在课堂学习中活跃起来，运用他们的积极思维来完成教师布置的学习任务，并在学习过程中获得情感体验，促进语文综合素质的发展。
二、构建互动教学，提高教学效率
在互动教学中，实现互动的个体是教师和学生，只有师生双方都参与到教学活动中，并在这个过程中进行积极的沟通和交流，才能有效实现互动教学。在互动教学中，教师要创设和谐、活跃的课堂氛围，为师生、生生互动交流提供有力的前提。同时，在互动教学中，教师要和学生处在平等的地位上，互相尊重，进行积极的互动，实现教学的创新、合作和交流。
三、进行教学方式的创新，促进师生互动
随着素质教育的进行，在小学语文教学中，教师要注重培养学生的语文思维能力，使他们新颖的教学方式积极思考，深入探究，促进学习能力和创新能力的提高。
1.创设和谐的学习氛围，激发学生的语文思维。在小学语文教学中，教师要给学生创设和谐、平等的学习氛围，让学生能够积极自主地进行学习。在学习中，教师对学生进行指导，使学生能够运用已有的知识和经验来深入分析语文内容，促进他们语文思维的发展，使学生在分析问题时更深刻，强化学习效果。在和谐环境中的互动教学，能加深师生之間的情感交流，使学生能把对教师的喜爱转化成对语文学科的喜爱，促进课堂教学效率的提高。
2.教学要以人为本，激发学生的学习积极性。在语文教学中，教师要充分发挥小学生的自主学习意识，让他们从内心深处喜欢上语文学科，并主动对要学习的内容进行探究。在教学中，教师要通过引导，让学生在学习过程中体会到乐趣，使他们对语文学习产生兴趣，积极地和教师进行互动。
3.利用问题进行师生互动，发展学生的创新能力。在教学中，教师可以根据教学内容来设计问题，让学生在回答问题的过程中实现师生互动。在设计问题时，教师要考虑以下因素：首先，要深入探究教材内容，掌握教材知识的重难点，利用较难理解的知识点来设计问题；其次，在问题设计时要注意问题的梯度，使问题能够由浅入深地促进学生语文思维的发展，使他们在分析过程中深刻理解所学知识，使教学目标有效实现。
四、在互动中培养学生的自主学习能力
在小学语文教学中，教师要在课堂学习中充分激发学生的自主学习意识，让他们在自学过程中理解课文内容，掌握语文基础知识，并对知识的重难点进行积极的探究，使自学能力不断提高。
1.利用任务型教学方式，提高学生的学习效率。在让学生进行自主学习时，教师可以根据学生的认知水平，把教学目标分成两类，即必达目标和争达目标。所谓必达目标就是95%以上的学生都能实现的目标，所谓争达目标就是有一定难度、有一定创新意识的需通过努力才能实现的目标，这样既使教学落到实处，又注重培养学生的创新意识。
2.让学生在充足的时间内进行学习，提高他们的自学能力。以往教学总是以教师为中心，教师独占课堂乃至课外时间，这很不利于学生自学能力和习惯的形成，更谈不上对学生进行创新意识的培养。因此我们在教学实验中，以学生为主体，以教师为主导，既注重培养学生的自学能力和习惯中，更注重创新教育。
3.引导学生在自学过程中进行生生互动。学生群体自学是指以讨论交流为主要形式的互相启发、互相更正、相互补充的学生自学活动，这种活动有利于发挥群体智慧的作用，能更好地促进创新意识的形成。
五、对学生进行实时激励，实现互动教学
在小学语文教学中，自信心的培养对学生的学习积极性有较大的促进作用。在教学中，教师要关注每个学生的成长和发展，对他们在语文学习中取得的进步，教师要及时给予表扬。教师的激励能够极大地调动学生的学习积极性，使他们喜欢上语文教师，并喜欢上语文学科。在强大的精神鼓励下，学生在学习中遇到问题时能够大胆地和教师进行讨论，加深对知识的理解，顺利解决问题。对于一些比较内向的学生，教师要主动和他们进行交流，并通过让他们回答一些简单的问题，帮助他们树立学习语文的信心，使整个班级都能在积极的学习氛围中获得提高，实现高效的语文课堂教学。
总之，小学语文课堂教学重视发展学生的自主性，使他们积极地参与到课堂教学中，让学生在探究知识的过程中发展语文思维能力，促进综合素质的发展。在教学中，教师要对学生投入更多的关爱，引导学生掌握更多的语文知识，在积极的师生互动中，使语文课堂实现高效教学。（责编 张亚欣）