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摘 要：众所周知，班主任在学生的成长中发挥着重要的作用，当班主任很累、很操心，同时班主任工作也是一门艺术。教师只有热爱学生，并遵循平等、尊重学生的原则，才可以使学生真正地热爱老师，才能更好地促进师生的交流与沟通，并产生情感上的共鸣。我认为创设良好的班风、学风，要善于研究学生、与学生沟通，还要善于联系家长。
关键词：研究；沟通；联系
一、 善于研究学生
每一个学生都是一个世界，他们有着各自的先天禀赋和生活经验，“研究学生”是我管理学生时从未停止过的一项工作，这样，能明察学生行为的特点，进行有效的教育。
为了与学生沟通，了解情况，我经常找学生谈话。有一天我刚步入教室看见一位同学正在埋头痛哭，我赶紧过去与其进行交流后发现，近些天孩子的父母双双下岗，由于一次吵闹而想要离婚，致使孩子非常伤心。随后，我开始做孩子的思想工作，并耐心开导孩子，使孩子重新树立自信心，同时在日常的生活和学习上给予其更多的关心和照顾，使其慢慢地摆脱不愉快的心理阴影，使其能够全身心地投入到课堂学习之中。
在与孩子进行交流和沟通后，我深深地体会到把关爱撒向学生的心田，平等地对待每一位学生，才是教育成功的良方。爱学生，说起来容易，但做起来却并非那么简单，尤其是面对班级中的差生。去年，我新接一个班，班里有一个闹将——小曾，作业经常不完成，说谎，违反课堂纪律，不服老师管理，学习成绩很差。面对这一切，我真感到头疼，但还是冷静下来，认真地了解了他的情况：他的父亲忙于做生意，脾气又暴躁，伸手便打；母亲则过分溺爱，一切大包大揽。分析了他的情况，我认为他主要是自制能力差，管不住自己，再加上父母管教方法不一致，使他养成了说谎的习惯。于是，我收集了一些与他经历类似的事例，把他找来，进行了一次谈话，我给他介绍别人的先进事迹，启发他找到自己的差距。当时，他很认真地听我讲，并且诚恳地表示要改掉身上的毛病。那一刻，我感到了“成功”的喜悦。于是，从第二天起，我就用一个“正常”学生的标准去要求他，上课一走神，我就点名提醒，作业不按时交，我就让他重写，结果开头一两天还好，慢慢地他连理也不理，依然如故了。我真是恨铁不成钢，不由得陷入了深深的苦恼之中，就此放弃吗？最终，还是一颗爱心使我的情绪平静下来，苏霍姆林斯基说：“热爱孩子，是教师生活中最重要的东西。”对待小曾这样的孩子，要尊重他，理解他，设身处地从他的角度出发，要动之以情，晓之以理，促使他自我教育。于是，我改变了做法，首先我找到家长，在教育孩子的问题上达成了共识，另外，平时我多抽出时间与小曾接触，聊一些他感兴趣的话题，在生活上多关心他。在学习上，先降低教学难度，只求其学有所得，让他在微小的、不断的进步中感受到自我的力量，增强学习的信心，慢慢地学会学习。当他取得点滴进步时，我都抓住时机进行表扬；渐渐地，他改掉了身上的毛病，上课爱发言，作业也能较好地完成，期末语文得了88分，从他拿到成绩那欣喜的笑脸上，我感受到了真正的成功。
二、 善于与学生沟通
教师，不仅是教学知识的传授者和引导者，同时对待学生也应该像知心的朋友、慈爱的父母。因此，教师与学生的沟通与交流就不能仅仅局限于课堂上，要尽可能地走进学生的日常生活，并对其进行针对性的心理教育。同时，在日常教学过程中，教师还可以通过看、聊的方法来更好地了解学生的基本特点。其中看就是对学生的学习和生活情况进行观察；聊就是与学生进行聊天，以更好地了解学生的内心世界。小学生一般具有非常强的求知欲望强，对每一个件事情都存在好奇心，都想问个为什么。为了更好地提高学生的学习效果，就需要教师采取措施来培养他们的日常爱好和兴趣，从而有效调动学生的积极性。教师为学生提供丰富多彩的教学活动，使他们在活动中掌握更多的知识，以更好地提高学生的综合能力。如：有一次，我在班里组织了折纸活动，孩子们看到老师也参与，他们个个积极参与。有的折出“花篮”，有的折出“五角星”，有的折出“飛机”，并把飞机送上空中，飞机飞得又高又稳，我一边参与一边和学生一起探讨折出新作品，并对其进行教育，告诉他们做任何事情都要有恒心，都要有耐心。
我尝试着把自己“下放”到学生之中，与他们一起做游戏，一起学习，耐心倾听学生的议论，在与学生沟通的时候，始终保持一颗纯真的童心。同时，我还尝试着与他们分享快乐，对于有烦恼的学生还想办法帮助他们解除烦恼，以确保他们健康成长。
三、 善于联系家长
班主任是学校、社会、家庭之间建立联系的纽带。在班主任工作过程中，我经常要与学生家长进行沟通，从未与他们出现不愉快的事情，不管孩子给学校或自己造成多大的麻烦，只要见到家长都是笑脸相迎，并且用商量的语气与他们进行交流和沟通，告知他们教育孩子的最佳办法。但是，有一年我接手了一个新班，有几个学生整天嘻嘻哈哈、打打闹闹，不仅自己不好好学习，还会影响其他同学的学习，最困难的事情是你找家长，家长不来学校见你。对于此类情况，我尝试着与学生进行交流和沟通，想办法找出他们的闪光点，并给予他们赞扬。一段时间后，这些学生对我开始产生了好感，最后成为无话不说好朋友。这件事情之后，家长也与我建立了良好的关系，不但不躲着我了，而是有时间就会与我聊天，并从与家长的沟通中，了解到了学生的生活情况、家庭环境和父母对孩子的教育情况等。例如，有些学生家长整天忙于工作，而没有时间过问孩子的学习情况；还有一些家庭生活比较困难，认为上学没有必要；还有部分学生家站过分地溺爱孩子，担心过多的教育会影响孩子成长。随后班主任就可以根据这些内容来制定相对应的工作，从而使所有学生共同进步。家长乐了，我也乐了。
四、 结语
教师只有热爱学生，才可以与他们构建良好的师生关系，才可以在情感上产生共鸣。实际上，教育的技巧和成功主要是取决于教师真挚的爱心之情，这样不仅可以有效激发学生前进的信心，而且还会帮助他们扬起远航的风帆。我所任教的班级已经连续多年获得校先进班级称号，2003年我班被评为全国“红领巾手拉手活动”的先进中队。我也多次被评为区、镇优秀教师。
参考文献：
[1]丁钢.教育与日常实践[J].教育研究（北京），2004，2.
[2]李镇西.这样当好班主任[M].北京大学音像出版社，2007，9.
作者简介：
李焕贤，广东省江门市，江门市蓬江区荷塘镇篁湾中心小学。
关键词：研究；沟通；联系
一、 善于研究学生
每一个学生都是一个世界，他们有着各自的先天禀赋和生活经验，“研究学生”是我管理学生时从未停止过的一项工作，这样，能明察学生行为的特点，进行有效的教育。
为了与学生沟通，了解情况，我经常找学生谈话。有一天我刚步入教室看见一位同学正在埋头痛哭，我赶紧过去与其进行交流后发现，近些天孩子的父母双双下岗，由于一次吵闹而想要离婚，致使孩子非常伤心。随后，我开始做孩子的思想工作，并耐心开导孩子，使孩子重新树立自信心，同时在日常的生活和学习上给予其更多的关心和照顾，使其慢慢地摆脱不愉快的心理阴影，使其能够全身心地投入到课堂学习之中。
在与孩子进行交流和沟通后，我深深地体会到把关爱撒向学生的心田，平等地对待每一位学生，才是教育成功的良方。爱学生，说起来容易，但做起来却并非那么简单，尤其是面对班级中的差生。去年，我新接一个班，班里有一个闹将——小曾，作业经常不完成，说谎，违反课堂纪律，不服老师管理，学习成绩很差。面对这一切，我真感到头疼，但还是冷静下来，认真地了解了他的情况：他的父亲忙于做生意，脾气又暴躁，伸手便打；母亲则过分溺爱，一切大包大揽。分析了他的情况，我认为他主要是自制能力差，管不住自己，再加上父母管教方法不一致，使他养成了说谎的习惯。于是，我收集了一些与他经历类似的事例，把他找来，进行了一次谈话，我给他介绍别人的先进事迹，启发他找到自己的差距。当时，他很认真地听我讲，并且诚恳地表示要改掉身上的毛病。那一刻，我感到了“成功”的喜悦。于是，从第二天起，我就用一个“正常”学生的标准去要求他，上课一走神，我就点名提醒，作业不按时交，我就让他重写，结果开头一两天还好，慢慢地他连理也不理，依然如故了。我真是恨铁不成钢，不由得陷入了深深的苦恼之中，就此放弃吗？最终，还是一颗爱心使我的情绪平静下来，苏霍姆林斯基说：“热爱孩子，是教师生活中最重要的东西。”对待小曾这样的孩子，要尊重他，理解他，设身处地从他的角度出发，要动之以情，晓之以理，促使他自我教育。于是，我改变了做法，首先我找到家长，在教育孩子的问题上达成了共识，另外，平时我多抽出时间与小曾接触，聊一些他感兴趣的话题，在生活上多关心他。在学习上，先降低教学难度，只求其学有所得，让他在微小的、不断的进步中感受到自我的力量，增强学习的信心，慢慢地学会学习。当他取得点滴进步时，我都抓住时机进行表扬；渐渐地，他改掉了身上的毛病，上课爱发言，作业也能较好地完成，期末语文得了88分，从他拿到成绩那欣喜的笑脸上，我感受到了真正的成功。
二、 善于与学生沟通
教师，不仅是教学知识的传授者和引导者，同时对待学生也应该像知心的朋友、慈爱的父母。因此，教师与学生的沟通与交流就不能仅仅局限于课堂上，要尽可能地走进学生的日常生活，并对其进行针对性的心理教育。同时，在日常教学过程中，教师还可以通过看、聊的方法来更好地了解学生的基本特点。其中看就是对学生的学习和生活情况进行观察；聊就是与学生进行聊天，以更好地了解学生的内心世界。小学生一般具有非常强的求知欲望强，对每一个件事情都存在好奇心，都想问个为什么。为了更好地提高学生的学习效果，就需要教师采取措施来培养他们的日常爱好和兴趣，从而有效调动学生的积极性。教师为学生提供丰富多彩的教学活动，使他们在活动中掌握更多的知识，以更好地提高学生的综合能力。如：有一次，我在班里组织了折纸活动，孩子们看到老师也参与，他们个个积极参与。有的折出“花篮”，有的折出“五角星”，有的折出“飛机”，并把飞机送上空中，飞机飞得又高又稳，我一边参与一边和学生一起探讨折出新作品，并对其进行教育，告诉他们做任何事情都要有恒心，都要有耐心。
我尝试着把自己“下放”到学生之中，与他们一起做游戏，一起学习，耐心倾听学生的议论，在与学生沟通的时候，始终保持一颗纯真的童心。同时，我还尝试着与他们分享快乐，对于有烦恼的学生还想办法帮助他们解除烦恼，以确保他们健康成长。
三、 善于联系家长
班主任是学校、社会、家庭之间建立联系的纽带。在班主任工作过程中，我经常要与学生家长进行沟通，从未与他们出现不愉快的事情，不管孩子给学校或自己造成多大的麻烦，只要见到家长都是笑脸相迎，并且用商量的语气与他们进行交流和沟通，告知他们教育孩子的最佳办法。但是，有一年我接手了一个新班，有几个学生整天嘻嘻哈哈、打打闹闹，不仅自己不好好学习，还会影响其他同学的学习，最困难的事情是你找家长，家长不来学校见你。对于此类情况，我尝试着与学生进行交流和沟通，想办法找出他们的闪光点，并给予他们赞扬。一段时间后，这些学生对我开始产生了好感，最后成为无话不说好朋友。这件事情之后，家长也与我建立了良好的关系，不但不躲着我了，而是有时间就会与我聊天，并从与家长的沟通中，了解到了学生的生活情况、家庭环境和父母对孩子的教育情况等。例如，有些学生家长整天忙于工作，而没有时间过问孩子的学习情况；还有一些家庭生活比较困难，认为上学没有必要；还有部分学生家站过分地溺爱孩子，担心过多的教育会影响孩子成长。随后班主任就可以根据这些内容来制定相对应的工作，从而使所有学生共同进步。家长乐了，我也乐了。
四、 结语
教师只有热爱学生，才可以与他们构建良好的师生关系，才可以在情感上产生共鸣。实际上，教育的技巧和成功主要是取决于教师真挚的爱心之情，这样不仅可以有效激发学生前进的信心，而且还会帮助他们扬起远航的风帆。我所任教的班级已经连续多年获得校先进班级称号，2003年我班被评为全国“红领巾手拉手活动”的先进中队。我也多次被评为区、镇优秀教师。
参考文献：
[1]丁钢.教育与日常实践[J].教育研究（北京），2004，2.
[2]李镇西.这样当好班主任[M].北京大学音像出版社，2007，9.
作者简介：
李焕贤，广东省江门市，江门市蓬江区荷塘镇篁湾中心小学。