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叩开学生的心灵之门，走进学生内心世界是化解一切矛盾的一剂良药，心如果融化了，万事可解。
锦囊：“感动+打动”是走入学生内心世界的基本策略，用“自我体验式”的教育让学生去体会被关心的幸福，并学会如何关心、包容、谦让他人，当学生感受到被爱的幸福，他才学会体贴包容。会爱别人的人才是幸福快乐的人。有时候，说教常常会显得无力，人往往依赖亲身感受的，只有身临其境才信以为真，所以感受式的教育远胜于说教，而且给人的震撼和记忆也是深刻的，更可以改变一个人某一部分扭曲的人生观。
一、抓住每个孩子的特点，准确找到“自我体验式”切入点
提起我班的彭宇全学年都有名，长得浓眉大眼，篮球玩得出神入化，在小学就得到全国数学竞赛的一等奖，一口气可以背诵上百首古诗，天资聪慧的彭宇记忆好成绩好，学习不用父母操心，更出名的是脾气大，与人相处冲突不断，听不得不同的声音，在小学就有过与校长拍桌子的“勇猛”，因为不喜欢母亲的性格，也有过3个月没有和母亲说话的记录。看样子一般人是很难说服他的，要想使他变成宝马良驹，下一番苦心是必然的。对于半路接班的我来说，彭宇将是我第一个要主攻的方向。我不停地观察和了解这个孩子的一切情况，脑海里不停地琢磨如何才能让这个孩子心悦诚服，彭宇也对我冷眼旁观，我深知恃才傲物和浮躁是这个孩子要克服的缺点。
二、细心观察、及时开解和引导，为“自我体验式”巧妙布局
细心和用心是触摸心灵深处柔软之地的钥匙。精细的管理，开心的课堂让这个孩子的情绪很好，突然一天课间，有学生跑来告诉我彭宇和同学吵架了，还动手了，原因就是一语不合，我看机会来了，我把彭宇找到一个安静的角落里和他单独谈话。我说：“你可以总结一下自己的主要特点吗？”彭宇不太好意思地支吾说：“都说我聪明，脾气不好”我笑一笑表扬说：“总结得不错，比较了解自己，你现在冷静下来了吗？”彭宇点头，“你觉得与人冲突之后快乐吗？”“不快乐，但是当时觉得他太气人了”“你与人冲突就不生气了吗？”“还是生气”“那这样的冲突有意义吗？既然不能解决任何问题，我们不这样去做可以吗？告诉你一句话：生气——是拿别人的过错惩罚自己，况且也未必你一定正确啊？善待别人就是善待自己，对方快乐，自己才可能快乐。人与人观点做法不一致是正常的，一致是偶然是意外，珍惜一致、包容不一致是君子的胸怀和雅量，我相信你一定会成为品学兼优的好学生。无论你与谁之间出现问题、发生冲突，原因都是双方面的，你要做的是找到自己的原因，能找到自己的原因的人不但释怀而且会进步，会快乐，我相信你的理解能力，回去好好琢磨以后该如何面对不一致？可以自己和刚才冲突的同学化解矛盾吗？”彭宇若有所思的点点头说回去想想。几日后，好面子的他还是没有主动地去和好，我想给孩子一个机会吧，遇到彭宇我很自然地说：“你去把杨某某找来，我有事情。”敏感的彭宇知道我的用心，他飞快地去把那个孩子找来，这样，他们就算说话和好了，日后他们一起玩耍的身影证明了这一点。
对彭宇在建立感情、充满信任的基础之上，还要降低要求，允许反复。彭宇的小摩擦还是偶尔出现，只是与老师的冲突渐少，记不清有多少次双腿站麻与之长谈，要使学生性格一下子改变绝对不是一件容易的事情，还需要寻找切入点和突破口。
三、源于爱，所以耐心的等待，“自我体验式”真情升华
一个阴雨天的早上，我发现精力旺盛的彭宇很痛苦地捂着肚子，我问他怎么了？不舒服吗？彭宇只是不太好意思的摇摇头，没说什么，旁边的同学小声说：“和妈妈吵架没吃饭胃疼。”冲动真是魔鬼！冲突过后身体受罪了。我说：“不吃饭胃会更疼，喝点热水吃点什么，我去给你买！”彭宇说：“有吃的，一会就吃。”我没再说什么，组织好学生以后，我以最快的速度买了一盒胃药，不动声色地放在了彭宇的桌子上，并写了一张字条：“如此不爱惜自己，如何去爱惜他人？别用这种方式伤害自己、伤害关心你的人好吗？”被关心的“坚强的大男生”眼圈一红低下头说：“谢谢”！彭宇没有想到我会急急匆匆地放下全班学生去给他买药，外表坚硬的他感动了，他知道我的良苦用心。老师的关心和体贴触动了他敏感的心灵，那双会说话的眼睛有些湿润，这个好面子、外表坚强、内心柔弱的大男孩的心湿润了……用爱的方式教会学生什么是爱，是教育的最佳境界。病好之后的彭宇给我写了一封长信,信中说：“包容和善待、体贴和关怀是他从我这里学到的，母爱般的师爱让他对老师有了更深层次的理解，以往觉得有没有老师教对他来说不是很重要，自学也能会，但是没有老师牵引的人生太容易走偏了……”彭宇彻底变得善解人意了，一段时间之后，他的父亲很激动地打来电话问我：孩子怎么变得懂事了呢?不但不和妈妈顶撞，还能主动做家务了，老师用了什么办法？我觉得就是“感动+打动”，用“自我体验式”的教育去令学生体会被关心的幸福，从而也学着在释放这种幸福中收获更大的幸福。桀骜不驯的彭宇变得谦虚了，学校的各项活动他都积极参与、配合，彭宇是班长；彭宇是学校升旗仪式主持人；彭宇是最佳体委；彭宇考第一；彭宇考上了省重点中学……一盒小小的胃药不但医治了身体，更主要的是为彭宇的心灵疗伤，无论你有多大的才华和智慧，如果与人相处、人格品质存在缺陷，对未来的发展会存在很大的障碍，目睹孩子的发展和进步是老师心中最快乐的事情。体验感受式的教育方式是很重要的。
作为教师，最大的财富就是若干年后，回忆起我们的教育生活的时候，会怦然心动，热泪盈眶，而作为班主任会偏得更多这样的财富。
（作者单位：黑龙江哈尔滨市第81中学）
锦囊：“感动+打动”是走入学生内心世界的基本策略，用“自我体验式”的教育让学生去体会被关心的幸福，并学会如何关心、包容、谦让他人，当学生感受到被爱的幸福，他才学会体贴包容。会爱别人的人才是幸福快乐的人。有时候，说教常常会显得无力，人往往依赖亲身感受的，只有身临其境才信以为真，所以感受式的教育远胜于说教，而且给人的震撼和记忆也是深刻的，更可以改变一个人某一部分扭曲的人生观。
一、抓住每个孩子的特点，准确找到“自我体验式”切入点
提起我班的彭宇全学年都有名，长得浓眉大眼，篮球玩得出神入化，在小学就得到全国数学竞赛的一等奖，一口气可以背诵上百首古诗，天资聪慧的彭宇记忆好成绩好，学习不用父母操心，更出名的是脾气大，与人相处冲突不断，听不得不同的声音，在小学就有过与校长拍桌子的“勇猛”，因为不喜欢母亲的性格，也有过3个月没有和母亲说话的记录。看样子一般人是很难说服他的，要想使他变成宝马良驹，下一番苦心是必然的。对于半路接班的我来说，彭宇将是我第一个要主攻的方向。我不停地观察和了解这个孩子的一切情况，脑海里不停地琢磨如何才能让这个孩子心悦诚服，彭宇也对我冷眼旁观，我深知恃才傲物和浮躁是这个孩子要克服的缺点。
二、细心观察、及时开解和引导，为“自我体验式”巧妙布局
细心和用心是触摸心灵深处柔软之地的钥匙。精细的管理，开心的课堂让这个孩子的情绪很好，突然一天课间，有学生跑来告诉我彭宇和同学吵架了，还动手了，原因就是一语不合，我看机会来了，我把彭宇找到一个安静的角落里和他单独谈话。我说：“你可以总结一下自己的主要特点吗？”彭宇不太好意思地支吾说：“都说我聪明，脾气不好”我笑一笑表扬说：“总结得不错，比较了解自己，你现在冷静下来了吗？”彭宇点头，“你觉得与人冲突之后快乐吗？”“不快乐，但是当时觉得他太气人了”“你与人冲突就不生气了吗？”“还是生气”“那这样的冲突有意义吗？既然不能解决任何问题，我们不这样去做可以吗？告诉你一句话：生气——是拿别人的过错惩罚自己，况且也未必你一定正确啊？善待别人就是善待自己，对方快乐，自己才可能快乐。人与人观点做法不一致是正常的，一致是偶然是意外，珍惜一致、包容不一致是君子的胸怀和雅量，我相信你一定会成为品学兼优的好学生。无论你与谁之间出现问题、发生冲突，原因都是双方面的，你要做的是找到自己的原因，能找到自己的原因的人不但释怀而且会进步，会快乐，我相信你的理解能力，回去好好琢磨以后该如何面对不一致？可以自己和刚才冲突的同学化解矛盾吗？”彭宇若有所思的点点头说回去想想。几日后，好面子的他还是没有主动地去和好，我想给孩子一个机会吧，遇到彭宇我很自然地说：“你去把杨某某找来，我有事情。”敏感的彭宇知道我的用心，他飞快地去把那个孩子找来，这样，他们就算说话和好了，日后他们一起玩耍的身影证明了这一点。
对彭宇在建立感情、充满信任的基础之上，还要降低要求，允许反复。彭宇的小摩擦还是偶尔出现，只是与老师的冲突渐少，记不清有多少次双腿站麻与之长谈，要使学生性格一下子改变绝对不是一件容易的事情，还需要寻找切入点和突破口。
三、源于爱，所以耐心的等待，“自我体验式”真情升华
一个阴雨天的早上，我发现精力旺盛的彭宇很痛苦地捂着肚子，我问他怎么了？不舒服吗？彭宇只是不太好意思的摇摇头，没说什么，旁边的同学小声说：“和妈妈吵架没吃饭胃疼。”冲动真是魔鬼！冲突过后身体受罪了。我说：“不吃饭胃会更疼，喝点热水吃点什么，我去给你买！”彭宇说：“有吃的，一会就吃。”我没再说什么，组织好学生以后，我以最快的速度买了一盒胃药，不动声色地放在了彭宇的桌子上，并写了一张字条：“如此不爱惜自己，如何去爱惜他人？别用这种方式伤害自己、伤害关心你的人好吗？”被关心的“坚强的大男生”眼圈一红低下头说：“谢谢”！彭宇没有想到我会急急匆匆地放下全班学生去给他买药，外表坚硬的他感动了，他知道我的良苦用心。老师的关心和体贴触动了他敏感的心灵，那双会说话的眼睛有些湿润，这个好面子、外表坚强、内心柔弱的大男孩的心湿润了……用爱的方式教会学生什么是爱，是教育的最佳境界。病好之后的彭宇给我写了一封长信,信中说：“包容和善待、体贴和关怀是他从我这里学到的，母爱般的师爱让他对老师有了更深层次的理解，以往觉得有没有老师教对他来说不是很重要，自学也能会，但是没有老师牵引的人生太容易走偏了……”彭宇彻底变得善解人意了，一段时间之后，他的父亲很激动地打来电话问我：孩子怎么变得懂事了呢?不但不和妈妈顶撞，还能主动做家务了，老师用了什么办法？我觉得就是“感动+打动”，用“自我体验式”的教育去令学生体会被关心的幸福，从而也学着在释放这种幸福中收获更大的幸福。桀骜不驯的彭宇变得谦虚了，学校的各项活动他都积极参与、配合，彭宇是班长；彭宇是学校升旗仪式主持人；彭宇是最佳体委；彭宇考第一；彭宇考上了省重点中学……一盒小小的胃药不但医治了身体，更主要的是为彭宇的心灵疗伤，无论你有多大的才华和智慧，如果与人相处、人格品质存在缺陷，对未来的发展会存在很大的障碍，目睹孩子的发展和进步是老师心中最快乐的事情。体验感受式的教育方式是很重要的。
作为教师，最大的财富就是若干年后，回忆起我们的教育生活的时候，会怦然心动，热泪盈眶，而作为班主任会偏得更多这样的财富。
（作者单位：黑龙江哈尔滨市第81中学）