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[摘要]班级是学校的基本单位，班级管理是中职学校的重点工作。如何做好班级管理，是所有班主任和学校领导长期探索的一个课题，而班主任具体如何抓好班级管理，各人有各法，本文仅根据自己的工作实践重点从几个方面进行探讨。
[关键词]中职学校班级管理前提关键保证标志
班级是学校的基本单位，作为班级掌舵之人的班主任如何经营管理自己的班级，就决定了班风学风的好坏，也决定了校风如何。中职学校的班主任工作不好做是众所周知的，生源素质、学生学习目标的多样化、教学随市场的多变而呈现的不稳定性、社会各界人士的眼光以及其他的一些不确定因素，导致了职校学生不好管理，职校的班主任工作也就尤其显得难做。但是，不管如何难做，面对人的管理，面对那些还具有可塑性的孩子的管理，只要用心琢磨，用心实践，一样会有办法，一样会有意想不到的收获。
一、了解学生基本情况是进行班级管理的前提
人常说，知己知彼才能百战不殆，班主任在这个环节得做到脚勤和嘴勤，通过多走到学生中，多和学生沟通聊天，能尽快熟悉班上学生的基本情况，班主任在班级管理过程中才能做到有的放矢，事半功倍。
1、了解学生家庭情况。学生的好多心理疾病及无尽的烦恼往往就是来源于家庭，如果不及时了解并加于疏导，可能成为学生辍学或其它不利事情发生的导火索。了解学生的家庭成员情况、家庭经济情况可让班主任有针对性帮助指导学生，与学生沟通交流更容易。班主任可通过与学生聊天、从学生写的周记或家访了解。
2、了解学生性格。学生说话、行事风格往往就体现出学生的性格，而学生的某些性格特点可能是学生的致命弱点。初入职校的学生大多只有十五六岁，他们还有很大的可塑性，作为职校的班主任就承担着根据他们的性格特点正确引导他们、改变他们的重任。
3、了解学生的特长、兴趣、爱好。在职校学习可能没有了升学的压力，这就给有特长的学生提供了一个自我发展的空间，可能他的组织能力、交际能力、动手能力或某一科目的超常学习能力都会在职校的一两年时间里得到最大化的发展，需要的只是细心的班主任为他们找到一个不断表现、锻炼自己的平台。
二、注重细节是管理好班级的关键
有人说，做教育就是做细节；而做好细节也是做好班级管理的关键。良好的班级形象的形成，需要我们注重细节，从细节做起，让学生在班级点滴的细节管理中得到潜移默化的熏陶。
1、卫生工作的细节管理。班级管理中卫生工作是个重要内容，但往往会不尽人意，怎么办？首先得不厌其烦地教育学生要有一种职业意识：连区区卫生工作都做不好的人，以后再好的岗位、再好的工作都无法胜任。能做好卫生工作是做好其它工作的前提，检验你卫生做得好不好，就是看卫生工作细节是否做好。其次，班主任用自己的言行教育影响学生。假如上课时才发现黑板没有擦，讲台上的物品摆得乱七八糟，这说明值日生未做好工作。当时批评他们会影响大家上课的情绪，作为教师此时可平静地说：“对不起，请同学们稍等会儿。”于是在全体同学的注视下把黑板擦干净，把讲台上的杂物整理清爽才开始上课。没说一句批评的话，但所有同学可能就都明白以后该怎么做了。有时可能会发现教室内有垃圾，假如说话间班主任带头开始捡拾垃圾，往往会有好些同学加入捡垃圾的行列。不忽略细节，班主任用自己的幽默机智和一言一行将教育贯穿于卫生管理的点滴中。
2、德育管理的细节。德育管理是所有管理的核心，目的就是教育培养学生学会做人做事。有些学生不注重自己言行举止的某些细节，就会招别人讨厌，甚至将来会影响工作、生活。作为班主任就要关注学生在不同场合的某些细节，教育、矫正他们。有的学生可能说话不注意，以尖酸刻薄为能事，以说粗话为快乐；有的学生可能性格粗暴，属于一点就着的人物，打架成为他显示其勇武的重要手段；有的学生可能性格孤僻，容易受伤害；有的学生可能喜欢随时评论学校老师学生。此种种情况，看似小事，但从影响学生一生来说，那些错误或缺点就是大事，作为班主任要随时关注，要记录，要从学生的个人修养、将来的职业道德等方面及时教育，做好监督工作，将德育渗透于班级管理的各个环节。有时可采用个别教育和集体教育结合的办法进行，也可采用通过全班集体讨论形成正确的舆论导向，同学之间互相监督提醒的方法进行。
3、学习管理的细节。作为班主任，不只是管好学生的卫生纪律思想。学生到校的主要任务是学习，在学习上遇到的阻力、困惑可能就是导致学生放弃学业的主要原因。中职学校的班主任不管你是否是专业课教师，都必须详细了解本班本专业的主要课程、需要掌握的技能、市场就业趋势。有了比较专业的认识，学生学习中遇到任何情况，只要班主任有所发现，都能对学生给予针对性的卓有成效的指导。所以，班主任要注意学生学习过程中表现出的蛛丝马迹，对症下药，这样既能做好学生的巩固工作，又能激发学生的学习兴趣，使其明确学习目的。如何查看了解学生在学习中表现出的细节呢？班主任可通过召开班科协调会向科任教师了解；可通过不定时在教室外查看课堂情况了解；可通过到班上听课了解；通过学生写的意见建议了解。做好这些细节，班主任就不会再担心班上学风不浓了。
三、扮演好不同角色是管理好班级的保证
班主任在进行班级管理的过程中，会扮演不同的角色，而扮演好这些角色是管理好班级的保证。
1、慈母的角色
中职学校的学生比其它普通学校的学生更渴望得到别人的关爱，特别是老师的关爱，又特别是班主任的关爱。他可能自从入学以来因为各种原因没有哪个同学或老师正眼瞧过他，可能他从没有体会过成功的滋味，可能中考失利的阴影还像石头一样压在他的心上，可能某种自卑已经压了他好几年。如果在这迷茫而无助的时候得到老师或班主任慈母式的关心，完全可能使他从思想上脱胎换骨，从此焕发出对学习对生活的热情。这一切都得于他从慈母式的班主任那里获得了爱心、关心、信心。
2、保姆的角色
职校学生可能是第一次远离父母，第一次管理自己的生活，他们可能会产生思想上、生活上的一些惰性，可能会遇上一些难于解决的难题，这时需要班主任做一个善于发现的细心的热情的保姆式的班主任，给予他们必要的关心、提醒、帮助，而且要耐心把细节做好。刚开始可能要求班主任每天早晚必到学生寝室巡查，指导学生搞好寝室卫生、内务整理；要求学生每天按时就寝、按时起床。如此这般保姆式的管理最终是为了一段时间后可逐渐脱手让学生养成自我管理的良好习惯。
3、警察的角色
一个班主任，特别是一个职校的班主任，面对班上形形色色的学生，如果没有点所谓的“脾气”、“魄力”、“威信”、“能力”、“手段”，就无法管理好那些可能总有“奇思妙想”、总想自由点的中职学校的学生。学生犯了错，班主任得是敢管的警察，会管的警察，服众的警察，得是一个讲原则又讲人性，严肃而又懂爱心的警察，让学生从心底里对班主任产生敬佩、信服的心理，从而自觉约束自己的行为。
4、良师益友的角色
当班主任，到最后如果学生把你当成了良师，也当成了朋友，这是一份不小的收获。为让全班学生因有缘相聚在一个班、为将在一个关心爱护他们的班主任的带领下健康成长而做好准备出发前进时，班主任要用心播下自己的爱心和智慧，用心经营管理这个自己主导的家，做好全班同学的良师，也做好他们的益友，当好他们的参谋和指路的明灯，让孩子们最大限度的去发展自己，闯出自己的一片天。
四、培养好班干部队伍是班级管理成功的标志
班级管理很多事都是琐碎的，如果班主任事事都亲力亲为，既达不到培养锻炼学生的目的，更是会让班主任心力交瘁，有时甚至会顾此失彼。所以每一个班主任在进行班级管理时要做到脑勤，要多思考多想办法，要从开始就把班干部队伍的培养作为班主任又一个重点工作来抓。
1、选好班干部。班主任新接手一个班，要尽快通过不同途径有目的了解班上学生情况，为成立班上第一届班干部寻找苗子。因为同学之间相互不了解，所以班干部的第一次组成可能班主任直接推荐任命的居多一些。一学期后，因为班主任对全班同学的了解以及同学之间的相互了解，之后的换届选举班干部就水到渠成了，且能筛选出更优秀的班干部。
2、班干部培养办法：
1）明确班干部职责范围。新选出的班干部可能不明白自己的工作职责范围，可能因为是第一次成为班干部正处于诚惶诚恐中，所以班主任首先必须向所有班干部分别明确各自的职责并交给初步的工作办法。
2）定期召开班干部会议。每次班干部会议上需要各班干部分别陈述自己的工作情况和班上存在的问题。根据大家提供的情况集思广益，想出更有利于班级建设、促进班上同学团结的办法。班主任在会上所起的作用就是引导班干部发现问题、分析问题、解决问题，给予各位班干部足够的信任，交给他们处理相关问题的办法。帮他们分析一些棘手的问题，寻找到更好的处理办法。
3）把握处理问题的及时性。班干部在履行职责的过程中或多或少都会因为方法不对造成班干部的困惑或泄气，甚至会引起大部分同学对某班干部的公愤，影响整个班集体的团结。此时，班主任要及时找班干部进行沟通，了解他的初衷后，若他的出发点是正确的，得肯定他支持他的想法，但更重要的是交给他处理类似事件的最好的办法。班主任处理此类事件的尾声不能忘了寻找机会让工作上有失误的班干部有勇气与班上同学交流，承认自己工作方法的不妥，表明自己的心声，得到大家的理解支持。
4）形成班干部值周管理制度。一个新班级各项常规管理工作基本走上正轨后，班主任要尝试将班级日常事务交给班干部管理，这就像教师值周制度一样，需要在班上形成班干部值周管理制度。值周干部的职责就是监管班级每周的纪律、卫生、课间操、课外活动、学习状态等，与其他班干部协同处理班上的一些突发状况，及时向班主任汇报重大情况。这个办法可以使多个班干部慢慢学会全面管理整个班级，组织能力、协调能力得到全面的提高。
5）利用活动增进班干部间的团结。学校组织的相关活动，作为班主任应尽量带领班干部组织全班同学参加，交给全体班干部如何分工、协作组织好集体活动的方法。班干部队伍是整个班集体的核心组织，通过共同组织活动，他们学会团结学会合作，也能极大促进全班同学的团结。
总之，班主任要经营管理好一个班级，就要用心，用我们的爱心、耐心、细心、信心、决心去经营，去培养，让班级最终达到只需班干部管理，班主任只是简单遥控；或不需班主任管理也不需要班干部管理，学生完全能自我管理，这就达到了班级管理的最高境界。
（作者单位：四川省凉山州宁南县职业技术学校）
[关键词]中职学校班级管理前提关键保证标志
班级是学校的基本单位，作为班级掌舵之人的班主任如何经营管理自己的班级，就决定了班风学风的好坏，也决定了校风如何。中职学校的班主任工作不好做是众所周知的，生源素质、学生学习目标的多样化、教学随市场的多变而呈现的不稳定性、社会各界人士的眼光以及其他的一些不确定因素，导致了职校学生不好管理，职校的班主任工作也就尤其显得难做。但是，不管如何难做，面对人的管理，面对那些还具有可塑性的孩子的管理，只要用心琢磨，用心实践，一样会有办法，一样会有意想不到的收获。
一、了解学生基本情况是进行班级管理的前提
人常说，知己知彼才能百战不殆，班主任在这个环节得做到脚勤和嘴勤，通过多走到学生中，多和学生沟通聊天，能尽快熟悉班上学生的基本情况，班主任在班级管理过程中才能做到有的放矢，事半功倍。
1、了解学生家庭情况。学生的好多心理疾病及无尽的烦恼往往就是来源于家庭，如果不及时了解并加于疏导，可能成为学生辍学或其它不利事情发生的导火索。了解学生的家庭成员情况、家庭经济情况可让班主任有针对性帮助指导学生，与学生沟通交流更容易。班主任可通过与学生聊天、从学生写的周记或家访了解。
2、了解学生性格。学生说话、行事风格往往就体现出学生的性格，而学生的某些性格特点可能是学生的致命弱点。初入职校的学生大多只有十五六岁，他们还有很大的可塑性，作为职校的班主任就承担着根据他们的性格特点正确引导他们、改变他们的重任。
3、了解学生的特长、兴趣、爱好。在职校学习可能没有了升学的压力，这就给有特长的学生提供了一个自我发展的空间，可能他的组织能力、交际能力、动手能力或某一科目的超常学习能力都会在职校的一两年时间里得到最大化的发展，需要的只是细心的班主任为他们找到一个不断表现、锻炼自己的平台。
二、注重细节是管理好班级的关键
有人说，做教育就是做细节；而做好细节也是做好班级管理的关键。良好的班级形象的形成，需要我们注重细节，从细节做起，让学生在班级点滴的细节管理中得到潜移默化的熏陶。
1、卫生工作的细节管理。班级管理中卫生工作是个重要内容，但往往会不尽人意，怎么办？首先得不厌其烦地教育学生要有一种职业意识：连区区卫生工作都做不好的人，以后再好的岗位、再好的工作都无法胜任。能做好卫生工作是做好其它工作的前提，检验你卫生做得好不好，就是看卫生工作细节是否做好。其次，班主任用自己的言行教育影响学生。假如上课时才发现黑板没有擦，讲台上的物品摆得乱七八糟，这说明值日生未做好工作。当时批评他们会影响大家上课的情绪，作为教师此时可平静地说：“对不起，请同学们稍等会儿。”于是在全体同学的注视下把黑板擦干净，把讲台上的杂物整理清爽才开始上课。没说一句批评的话，但所有同学可能就都明白以后该怎么做了。有时可能会发现教室内有垃圾，假如说话间班主任带头开始捡拾垃圾，往往会有好些同学加入捡垃圾的行列。不忽略细节，班主任用自己的幽默机智和一言一行将教育贯穿于卫生管理的点滴中。
2、德育管理的细节。德育管理是所有管理的核心，目的就是教育培养学生学会做人做事。有些学生不注重自己言行举止的某些细节，就会招别人讨厌，甚至将来会影响工作、生活。作为班主任就要关注学生在不同场合的某些细节，教育、矫正他们。有的学生可能说话不注意，以尖酸刻薄为能事，以说粗话为快乐；有的学生可能性格粗暴，属于一点就着的人物，打架成为他显示其勇武的重要手段；有的学生可能性格孤僻，容易受伤害；有的学生可能喜欢随时评论学校老师学生。此种种情况，看似小事，但从影响学生一生来说，那些错误或缺点就是大事，作为班主任要随时关注，要记录，要从学生的个人修养、将来的职业道德等方面及时教育，做好监督工作，将德育渗透于班级管理的各个环节。有时可采用个别教育和集体教育结合的办法进行，也可采用通过全班集体讨论形成正确的舆论导向，同学之间互相监督提醒的方法进行。
3、学习管理的细节。作为班主任，不只是管好学生的卫生纪律思想。学生到校的主要任务是学习，在学习上遇到的阻力、困惑可能就是导致学生放弃学业的主要原因。中职学校的班主任不管你是否是专业课教师，都必须详细了解本班本专业的主要课程、需要掌握的技能、市场就业趋势。有了比较专业的认识，学生学习中遇到任何情况，只要班主任有所发现，都能对学生给予针对性的卓有成效的指导。所以，班主任要注意学生学习过程中表现出的蛛丝马迹，对症下药，这样既能做好学生的巩固工作，又能激发学生的学习兴趣，使其明确学习目的。如何查看了解学生在学习中表现出的细节呢？班主任可通过召开班科协调会向科任教师了解；可通过不定时在教室外查看课堂情况了解；可通过到班上听课了解；通过学生写的意见建议了解。做好这些细节，班主任就不会再担心班上学风不浓了。
三、扮演好不同角色是管理好班级的保证
班主任在进行班级管理的过程中，会扮演不同的角色，而扮演好这些角色是管理好班级的保证。
1、慈母的角色
中职学校的学生比其它普通学校的学生更渴望得到别人的关爱，特别是老师的关爱，又特别是班主任的关爱。他可能自从入学以来因为各种原因没有哪个同学或老师正眼瞧过他，可能他从没有体会过成功的滋味，可能中考失利的阴影还像石头一样压在他的心上，可能某种自卑已经压了他好几年。如果在这迷茫而无助的时候得到老师或班主任慈母式的关心，完全可能使他从思想上脱胎换骨，从此焕发出对学习对生活的热情。这一切都得于他从慈母式的班主任那里获得了爱心、关心、信心。
2、保姆的角色
职校学生可能是第一次远离父母，第一次管理自己的生活，他们可能会产生思想上、生活上的一些惰性，可能会遇上一些难于解决的难题，这时需要班主任做一个善于发现的细心的热情的保姆式的班主任，给予他们必要的关心、提醒、帮助，而且要耐心把细节做好。刚开始可能要求班主任每天早晚必到学生寝室巡查，指导学生搞好寝室卫生、内务整理；要求学生每天按时就寝、按时起床。如此这般保姆式的管理最终是为了一段时间后可逐渐脱手让学生养成自我管理的良好习惯。
3、警察的角色
一个班主任，特别是一个职校的班主任，面对班上形形色色的学生，如果没有点所谓的“脾气”、“魄力”、“威信”、“能力”、“手段”，就无法管理好那些可能总有“奇思妙想”、总想自由点的中职学校的学生。学生犯了错，班主任得是敢管的警察，会管的警察，服众的警察，得是一个讲原则又讲人性，严肃而又懂爱心的警察，让学生从心底里对班主任产生敬佩、信服的心理，从而自觉约束自己的行为。
4、良师益友的角色
当班主任，到最后如果学生把你当成了良师，也当成了朋友，这是一份不小的收获。为让全班学生因有缘相聚在一个班、为将在一个关心爱护他们的班主任的带领下健康成长而做好准备出发前进时，班主任要用心播下自己的爱心和智慧，用心经营管理这个自己主导的家，做好全班同学的良师，也做好他们的益友，当好他们的参谋和指路的明灯，让孩子们最大限度的去发展自己，闯出自己的一片天。
四、培养好班干部队伍是班级管理成功的标志
班级管理很多事都是琐碎的，如果班主任事事都亲力亲为，既达不到培养锻炼学生的目的，更是会让班主任心力交瘁，有时甚至会顾此失彼。所以每一个班主任在进行班级管理时要做到脑勤，要多思考多想办法，要从开始就把班干部队伍的培养作为班主任又一个重点工作来抓。
1、选好班干部。班主任新接手一个班，要尽快通过不同途径有目的了解班上学生情况，为成立班上第一届班干部寻找苗子。因为同学之间相互不了解，所以班干部的第一次组成可能班主任直接推荐任命的居多一些。一学期后，因为班主任对全班同学的了解以及同学之间的相互了解，之后的换届选举班干部就水到渠成了，且能筛选出更优秀的班干部。
2、班干部培养办法：
1）明确班干部职责范围。新选出的班干部可能不明白自己的工作职责范围，可能因为是第一次成为班干部正处于诚惶诚恐中，所以班主任首先必须向所有班干部分别明确各自的职责并交给初步的工作办法。
2）定期召开班干部会议。每次班干部会议上需要各班干部分别陈述自己的工作情况和班上存在的问题。根据大家提供的情况集思广益，想出更有利于班级建设、促进班上同学团结的办法。班主任在会上所起的作用就是引导班干部发现问题、分析问题、解决问题，给予各位班干部足够的信任，交给他们处理相关问题的办法。帮他们分析一些棘手的问题，寻找到更好的处理办法。
3）把握处理问题的及时性。班干部在履行职责的过程中或多或少都会因为方法不对造成班干部的困惑或泄气，甚至会引起大部分同学对某班干部的公愤，影响整个班集体的团结。此时，班主任要及时找班干部进行沟通，了解他的初衷后，若他的出发点是正确的，得肯定他支持他的想法，但更重要的是交给他处理类似事件的最好的办法。班主任处理此类事件的尾声不能忘了寻找机会让工作上有失误的班干部有勇气与班上同学交流，承认自己工作方法的不妥，表明自己的心声，得到大家的理解支持。
4）形成班干部值周管理制度。一个新班级各项常规管理工作基本走上正轨后，班主任要尝试将班级日常事务交给班干部管理，这就像教师值周制度一样，需要在班上形成班干部值周管理制度。值周干部的职责就是监管班级每周的纪律、卫生、课间操、课外活动、学习状态等，与其他班干部协同处理班上的一些突发状况，及时向班主任汇报重大情况。这个办法可以使多个班干部慢慢学会全面管理整个班级，组织能力、协调能力得到全面的提高。
5）利用活动增进班干部间的团结。学校组织的相关活动，作为班主任应尽量带领班干部组织全班同学参加，交给全体班干部如何分工、协作组织好集体活动的方法。班干部队伍是整个班集体的核心组织，通过共同组织活动，他们学会团结学会合作，也能极大促进全班同学的团结。
总之，班主任要经营管理好一个班级，就要用心，用我们的爱心、耐心、细心、信心、决心去经营，去培养，让班级最终达到只需班干部管理，班主任只是简单遥控；或不需班主任管理也不需要班干部管理，学生完全能自我管理，这就达到了班级管理的最高境界。
（作者单位：四川省凉山州宁南县职业技术学校）