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【摘 要】汉语言文学是我国传统文化和民族意识的学术载体，其对于高素质综合性人才的培养起着重要的作用。作为中学语文教师，我们更加应该重视在实际的教学过程中对汉语言文学的教学工作。我们应该采取积极的措施深化汉语言文学的教学质量，使得汉语言文学的教学层次能够更上一层楼，能够为我们教育事业培养出全面的综合人才这一终极目标发挥出更加显著的成果。本文就初中语文汉语言文学教学展开了探讨。
【关键词】汉语言文学 学习兴趣
汉语言文学是我国传统文化的精髓，在培养中国未来创新人才方面有着极为重要的作用。在实际的教学过程中应该重视基础的教学工作，落到实际的教学阶段来说中学的阶段尤为重要。要想进行好汉语言文学的教学工作，对我们教师来说将会提出更深层次的教学要求。我认为应该下面几点来着手。
一、明确汉语言文学的重要意义
汉语言不仅培养了学生深厚的文学素养，旨在培养高素质综合性人才。它不仅建立健全学生的道德体系，还加强了学生的人格魅力，提高了国民的人文素质，有助于学生个性化发展。我们应该更加深化汉语言文学的重要性。汉语言文学作为一个庞大系统的载体。承载着我们的整个华夏文明，就当前的相关的精神文明建设以及社会主义的完善和发展。都离不开这个载体的支持。所以，我们教师应该注重将这方面的思想传授给学生。让中学阶段的学生能够了解汉语言文学的重要性。能够在他们的内心留下一些清晰的印象。这对于他们下一步学习都会有着积极的作用的。我们都知道，观念对于一个人的影响可谓是十分重大的。观念直接影响着行动。所以我们应该帮助学生根植这样的重要观念，明确汉语言文学的重要的意义。学习好汉语言文学在大的方面来说就是我们传承传统文化的需要。就对于学生自身来说是提高自身能力的需要。所以我们应该对汉语言文学的教学工作给予足够的重视。
二、激发学生对汉语言文学的学习兴趣
兴趣是最好的老师。所以对中学阶段汉语言文学的教学来说也是如此。兴趣是激发中学生学习的主要的动力。对中学阶段的学生来说。他们的性格是比较活泼的。所以在实际的教学中，我们可以利用这一特点来激发学生对于汉语言文学的兴趣。只有在充分激发了学生的兴趣之后。学生对汉语言文学的学习有了兴趣，才能够积极地投入到实际的学习过程中来。这样的情况下学习的效果才能更加的良好。对激发学生的兴趣的措施来说，这样的方式是比较多样的，我们有着很多的选择。比如在上课之前我们可以让学生自己讲一讲对于汉语言文学的理解。这个过程对于学生来书是需要一定的准备的。学生能够自主地体会到汉语言文学的特点，这对于他们兴趣的激发是有着积极的作用的。同时也可以在对汉语言文学进行了一定的学习之后，展开各种各样的活动，通过这些活动来激发学生的兴趣。相应的活动可以有，展开辩论赛。设置一个合乎于这个年龄阶段讨论的问题，让学生对这个问题展开不同的观点，进行观点的辩论。在辩论的过程中体味汉语言文化的博大。展开诗歌朗诵比赛，让学生在古诗词的韵味中体会汉语言文学的悠长。通过各种积极活动的展开，学生乐意参与其中，就能够有效地激发学生的兴趣。这对我们的教学过程来说将会有着极大的帮助。劳逸结合才能更好地帮助学生产生兴趣。从而最终有益于汉语言文学的学习。
三、在汉语言文学的教学过程中我们应该注意的问题以及对策
在传统汉语言文学的教学过程中存在着这样或那样的问题。主要的问题是现在实际的教学过程中教学模式守旧。教学方法单调以及教师的专业的素质有待提高。针对这样的问题我们应该采取一些积极有效的措施来提高中学汉语言文学的教学质量。对于教学模式守旧的现象。在实际的教学规程中表现为教师在教学中上课的方式单点。往往只是教师成为课堂的主角，教师自己一个人在教师上讲，学生在下面听，缺乏师生之间互动的过程。学生的节奏完由教师来掌控，这样的情况产生的问题就是随着课堂的继续，学生往往会产生比较厌烦的心态。他们对学习过程中掌握新知识的乐趣也逐渐丧失。自主的学习意识不能够得到激发，最终导致的结果就是学习效率低下，难以使自己更加符合社会的要求。针对这样的现象，我们应该采取积极的措施来改观这样的现象。正如前面所提到的采取相应的措施提高中学生的学习兴趣，帮助学生建立对于汉语言文学学习的兴趣，这样学生的主动学习意识才能够得到提升。学生愿意学，愿意主动学，学习的效果就有了保证。同时还应该重视学生的主体地位。新课改的教学理念下学生是学习的主体，我们教师是来帮助学生学习的辅助者，所以我们应该更加重视这一问题。让学生能够在学习过程中更加积极主动地参与到学习中来，发挥出学习主体的重要作用。保证课堂的良好的氛围，这样长此以往的坚持下去对于教学质量的提高一定是有着积极的重要作用的。
教学方式的单一问题一直是影响教学成果的一个关键，能否采取好积极的措施来改变这样的问题就决定着能否有效的提高教学质量。传统的教学中对于课文的讲解多是每句进行讲解。这样的话不免显得冗长耗费时间，所以我们应该改变这样的状况。新课程的改革理念在不断地渗透到我们的教学过程中来。我们在结合自身的教学资源的前提下我们可以采取一些合适的措施来改观这样的现状。汉语的博大精深更加适合于各种各样的教学。我们可以采取各样的方法来进行教学。比如让学生进行讲课，学生讲我们进行相应补充，甚至于采用各种各样的故事来生动的教学工作。随着科技的发展，多媒体技术也进入到了现代化的教学过程。多媒体的运用能够在课堂上起到积极的效果，因为多媒体有着自己的独特的优势，它可以将课本上文字性的描述以一种直观的视频或者图片的形式来展示出来。通过这种直观的展示往往可以让学生留下更加深刻的印象，从而使他们能够将知识理解得更加透彻。所以，我们可以通过改观教学方式来促进教学质量的提高。
初中汉语言教学中，教师应尽可能地采取灵活多样的方法，在传授语言知识时，根据具体的教学情况，潜移默化地、循序渐进地给学生渗透较多的文化背景知识，使他们能意识到汉语言文化的魅力，增强对汉语言学习的兴趣，逐渐培养文化交际能力。作为中学的教师，我们应该履行好自身的职责，提高学生的学习兴趣，传承好五千年的中华文化。这是我们每个教师所义不容辞的责任。
【关键词】汉语言文学 学习兴趣
汉语言文学是我国传统文化的精髓，在培养中国未来创新人才方面有着极为重要的作用。在实际的教学过程中应该重视基础的教学工作，落到实际的教学阶段来说中学的阶段尤为重要。要想进行好汉语言文学的教学工作，对我们教师来说将会提出更深层次的教学要求。我认为应该下面几点来着手。
一、明确汉语言文学的重要意义
汉语言不仅培养了学生深厚的文学素养，旨在培养高素质综合性人才。它不仅建立健全学生的道德体系，还加强了学生的人格魅力，提高了国民的人文素质，有助于学生个性化发展。我们应该更加深化汉语言文学的重要性。汉语言文学作为一个庞大系统的载体。承载着我们的整个华夏文明，就当前的相关的精神文明建设以及社会主义的完善和发展。都离不开这个载体的支持。所以，我们教师应该注重将这方面的思想传授给学生。让中学阶段的学生能够了解汉语言文学的重要性。能够在他们的内心留下一些清晰的印象。这对于他们下一步学习都会有着积极的作用的。我们都知道，观念对于一个人的影响可谓是十分重大的。观念直接影响着行动。所以我们应该帮助学生根植这样的重要观念，明确汉语言文学的重要的意义。学习好汉语言文学在大的方面来说就是我们传承传统文化的需要。就对于学生自身来说是提高自身能力的需要。所以我们应该对汉语言文学的教学工作给予足够的重视。
二、激发学生对汉语言文学的学习兴趣
兴趣是最好的老师。所以对中学阶段汉语言文学的教学来说也是如此。兴趣是激发中学生学习的主要的动力。对中学阶段的学生来说。他们的性格是比较活泼的。所以在实际的教学中，我们可以利用这一特点来激发学生对于汉语言文学的兴趣。只有在充分激发了学生的兴趣之后。学生对汉语言文学的学习有了兴趣，才能够积极地投入到实际的学习过程中来。这样的情况下学习的效果才能更加的良好。对激发学生的兴趣的措施来说，这样的方式是比较多样的，我们有着很多的选择。比如在上课之前我们可以让学生自己讲一讲对于汉语言文学的理解。这个过程对于学生来书是需要一定的准备的。学生能够自主地体会到汉语言文学的特点，这对于他们兴趣的激发是有着积极的作用的。同时也可以在对汉语言文学进行了一定的学习之后，展开各种各样的活动，通过这些活动来激发学生的兴趣。相应的活动可以有，展开辩论赛。设置一个合乎于这个年龄阶段讨论的问题，让学生对这个问题展开不同的观点，进行观点的辩论。在辩论的过程中体味汉语言文化的博大。展开诗歌朗诵比赛，让学生在古诗词的韵味中体会汉语言文学的悠长。通过各种积极活动的展开，学生乐意参与其中，就能够有效地激发学生的兴趣。这对我们的教学过程来说将会有着极大的帮助。劳逸结合才能更好地帮助学生产生兴趣。从而最终有益于汉语言文学的学习。
三、在汉语言文学的教学过程中我们应该注意的问题以及对策
在传统汉语言文学的教学过程中存在着这样或那样的问题。主要的问题是现在实际的教学过程中教学模式守旧。教学方法单调以及教师的专业的素质有待提高。针对这样的问题我们应该采取一些积极有效的措施来提高中学汉语言文学的教学质量。对于教学模式守旧的现象。在实际的教学规程中表现为教师在教学中上课的方式单点。往往只是教师成为课堂的主角，教师自己一个人在教师上讲，学生在下面听，缺乏师生之间互动的过程。学生的节奏完由教师来掌控，这样的情况产生的问题就是随着课堂的继续，学生往往会产生比较厌烦的心态。他们对学习过程中掌握新知识的乐趣也逐渐丧失。自主的学习意识不能够得到激发，最终导致的结果就是学习效率低下，难以使自己更加符合社会的要求。针对这样的现象，我们应该采取积极的措施来改观这样的现象。正如前面所提到的采取相应的措施提高中学生的学习兴趣，帮助学生建立对于汉语言文学学习的兴趣，这样学生的主动学习意识才能够得到提升。学生愿意学，愿意主动学，学习的效果就有了保证。同时还应该重视学生的主体地位。新课改的教学理念下学生是学习的主体，我们教师是来帮助学生学习的辅助者，所以我们应该更加重视这一问题。让学生能够在学习过程中更加积极主动地参与到学习中来，发挥出学习主体的重要作用。保证课堂的良好的氛围，这样长此以往的坚持下去对于教学质量的提高一定是有着积极的重要作用的。
教学方式的单一问题一直是影响教学成果的一个关键，能否采取好积极的措施来改变这样的问题就决定着能否有效的提高教学质量。传统的教学中对于课文的讲解多是每句进行讲解。这样的话不免显得冗长耗费时间，所以我们应该改变这样的状况。新课程的改革理念在不断地渗透到我们的教学过程中来。我们在结合自身的教学资源的前提下我们可以采取一些合适的措施来改观这样的现状。汉语的博大精深更加适合于各种各样的教学。我们可以采取各样的方法来进行教学。比如让学生进行讲课，学生讲我们进行相应补充，甚至于采用各种各样的故事来生动的教学工作。随着科技的发展，多媒体技术也进入到了现代化的教学过程。多媒体的运用能够在课堂上起到积极的效果，因为多媒体有着自己的独特的优势，它可以将课本上文字性的描述以一种直观的视频或者图片的形式来展示出来。通过这种直观的展示往往可以让学生留下更加深刻的印象，从而使他们能够将知识理解得更加透彻。所以，我们可以通过改观教学方式来促进教学质量的提高。
初中汉语言教学中，教师应尽可能地采取灵活多样的方法，在传授语言知识时，根据具体的教学情况，潜移默化地、循序渐进地给学生渗透较多的文化背景知识，使他们能意识到汉语言文化的魅力，增强对汉语言学习的兴趣，逐渐培养文化交际能力。作为中学的教师，我们应该履行好自身的职责，提高学生的学习兴趣，传承好五千年的中华文化。这是我们每个教师所义不容辞的责任。