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案例反映了当前幼儿园艺术教育中存在的误区，即无视幼儿身心发展特点以及成人化倾向。为什么幼儿的回答令教师无所适从?为什么幼儿不能像成人那样理解艺术作品?这与幼儿正处于“审美心理的萌发阶段”有密切关系。一方面，幼儿思维的主要形式是形象思维，以往的认知经验在幼儿的直觉判断中扮演着重要角色；另一方面，由于视知觉发展的不全面性或缺乏整体性，幼儿往往只注意局部而不注意整体。总的来说，幼儿对美的事物具有审美偏爱，但这是非艺术性的，它决定了幼儿不能像成人那样有意识地认识和理解作品的表现形式、艺术技法等艺术特征。
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