随着新课程的改革，教学观念的更新。教学的方式方法也须改革，否则无法达到预期的教育教学效果。
　　过去是以抽象理论的说教为主，往往成了空头的说教。一节课下来，教师讲得口干舌燥，学生听得头昏脑涨，条条框框的理论知识只是被动地机械记忆。学生毫无兴趣，更谈不上激情。真是老师苦，学生累。
　　全面实施素质教育，大胆进行教学改革，教师要敢于向传统的模式挑战。构建崭新的开放型的教学模式。如理论与实践的联系，培养学生的想象能力等。教会学生运用正确的方法分析问题，解决问题。培养他们的动手动脑的能力并激发他们敢问敢想，敢于实践的求异思维能力。教师要多给他们鼓励和表扬，适时有效地给予点拨和引导。让学生亲身体验。更能激发他们的求知欲和创新意识。要充分调动学生的积极性，要让他们把被动的“要学”。变成主动的“爱学”和“乐学”。如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那么他就成功了一半。
　　作为语文老师，必须培养学生的创新能力，使他们善于观察问题和解决问题。全面提高他们的综合素质，使他们在语文学习过程中遇到任何问题都深入思考积极研究 。如在教学<<荷塘月色>>一文时，有位同学提出这样一个问题:开头提到“妻在屋里拍着闰儿”，而结尾却说“妻已熟睡好久了”，为什么不写“闰儿熟睡好久了”或者“妻儿熟睡好久了”?虽然他提的问题不是文中的关键所在，但有创新意思，要求学生展开讨论。课堂气氛顿时活跃起来了，阅读思路逐渐打开，学生对课文的认识加深一层。正由于这种“知”与“不知”，“能”与“不能”的不断交替，良性循环，学生才大胆提出疑问，同时也有利于学生创新思维的形成。只要这样，教师和学生必将得到全新的提高。
　　作为一个新世纪的老师，一定要解放思想，大胆探索，用先进的思想，去感化学生。把自己培养成热爱生活，关心事实，充满活力，知识渊博的新时代知识分子。教师不仅教书育人，还成为学生的良师益友。理解学生，尊重学生，信任学生，由教学的权威者变成学生学习的帮助者。
　　另外，联系生活实际，拓展教材的深度和广度，也就是说，学校教育和社会教育是息息相通，必不可少的。学生积累知识，形成能力都与所处的环境有关，作为教师，应该以生活为背景，有组织，有纪律，有计划，有步骤地开展课内外实践活动，全面培养学生的思维能力。如我在讲<<少年闰土>>一课时，文中有关于鲁迅雪后捕鸟的过程，我让学生课外亲自参与了这样的活动。<<江南>>一文，有描写采莲和鱼戏的情景，我把学生带到附近荷塘仔细观察。丰富多彩的课外活动，不但能激活学生的思维，开拓学生的视野。而且能使学生逐渐认识到学习与生活的联系，品味实践的乐趣，更重要的是增强了他们的自信心。所以，作为教师应该想方设法让学生充分挖掘教材，积极有效地引导学生进行探索，广泛开展各种综合实践活动，提高各种技能，以达到培养新型人才的目的。
　　(作者单位：416700湖南省 永顺二中 )