【摘 要】
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一、56分的尴尬学生评教活动结束了,教务主任将每位任课教师的测评结果发给本人。拿着写着测评分数的小纸条,我愕然——56分!全班孩子给我的教学只打56分,为什么?怎么了?哪里
【机 构】
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江苏省徐州市铜山县单集镇中心中学 221127
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一、56分的尴尬学生评教活动结束了,教务主任将每位任课教师的测评结果发给本人。拿着写着测评分数的小纸条,我愕然——56分!全班孩子给我的教学只打56分,为什么?怎么了?哪里出问题了……心中不禁万
One-sixty-sixth students’ evaluation of teaching activities ended, and the educational director sent the evaluation results of each teacher to himself. Holding a small piece of paper with a written test score, I was stunned with 56 minutes! The children in the class gave me only 56 points for teaching. Why? What’s wrong? What went wrong?
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当今我国进入了发展的黄金机遇期,同时也进入社会矛盾凸显期,经济社会发展面临的矛盾和问题更趋复杂.
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摘 要：本文从概述汽车装焊生产线发展历史以及现状出发，探讨了汽车装焊生产线优化设计的具体内容，主要包含平衡设计以及车间的布局问题两个部分，以期为相关的理论研究和具体的实践工作提供一定的借鉴意义。 关键词：汽车；装焊生产线；优化设计 随着城市化进程的逐步加快，汽车批量生产化的趋势也渐趋明显。制造技术、电子技术、机电一体化技术以及控制技术都促进了汽车装配输送线的规格以及功能、技术的迅速发展，利用机