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在新加坡访问学习期间，南洋理工学院初创院长林靖东先生专门与中国访问团的成员进行了座谈。由于我们一行30位访问人员多为校长，座谈中，大家很自然地问到了“校长最重要的工作是什么”等相关问题，对此，林靖东先生热情、认真地与大家进行了交流。
林靖东先生说，作为职业院校的校长，主要工作有三项：一是着眼学校未来的发展，面对经济发展和企业转型升级做好应对准备；二是为学校的发展培养人才，主要是教师队伍的培养；三是做好学校与企业的合作。
第一，校长在学校发展方面要有“未来意识”。
林靖东先生的理念是，学校的领导者要把关注学校的未来发展放在首要位置，要有“未来意识”。如果用字母A代表未来，用B代表下一步，用C代表现在，那么，校长的关注指数应该是A为3，B为2，C为1。高度关注未来，就必然会注意现在和未来的差距，就会高度重视实践经验的总结与理论的提升，并由此提出新的思路，带动全体教职工进行新的尝试。在不断总结和不断摸索的过程中，创造新的理念，探索新的做法，推动学校发展。
关注学校未来发展，就要为未来做好规划。比如学校的校园建设要考虑学校未来的发展，在设计和建设上要考虑学校未来工作的重点，使学校的教育教学理念能得到体现。校长、系主任要先到岗到位，发动管理干部、专业教师提前介入，并全程参与。校园建设还需要考虑今后使用、维修和保养的方便，就像南洋理工学院在每个系的办公楼前都建有大停车场，方便前来洽谈合作的企业。
关注学校未来发展，需要有“超前”理念。发展职业教育的宗旨是以明天的技术，培训今天的人才，为未来服务。这就需要以一种超前的眼光，针对未来的技术发展，去组织一种超前性的专业培训，为引导产业结构的不断提升和经济水平的不断提高，奠定最重要的人力资源基础。南洋理工学院十分注重面向经济、面向产业超前规划学校的发展，在专业规划与调整中，学院董事会和每个专业的专业咨询委员会都是由新加坡知名度很高的企业高管、高校和国家部委代表组成，每3个月定期开会，除讨论一些专业建设方面的内容外，更重要的是倾听他们对经济发展趋势和企业未来发展趋势的研判，指导学校调整发展方向，为超前培养人才做好规划和准备。
第二，校长的“未来意识”表现在要有“重点意识”。
校长要把时间和精力用在最重要的工作上，要有“重点意识”。校长最重要的职责是栽培人才。林靖东先生告诉我们，栽培人才包括学校的管理人才和教师。对教师队伍的要求是职业教育理论和实践并重，要更加重视应用、开发和创新。职业院校需要专业能力强、有实际企业经验的教师，这样的教师有真本事。林靖东先生认为，职业院校人才竞争的对手不是大学，而是企业。如果学生在世界技能竞赛中偶尔获得冠军，可能是学生聪明，但如果每一年都是冠军，就说明教师的实力很强。
南洋理工学院把发展的核心定位于专业教师的培养。林靖东先生介绍，学校发展初期，就把职业教育模式的根本，放在培养一支双元制的教师队伍上，他们认为，把传统的教师培养成为技能型教师，比直接培养技能型教师要难。首先，他们招募了一批有着丰富企业实践经验的企业员工到德国学习，学习完成后回到南洋理工学院担任专业教师。一直到现在，学校招聘教师的基本条件是具有三年以上企业工作经历。其次，要留住教师，注重为教师提供好的发展机会。学校积极与企业开展项目研究，有很多教师在和企业合作过程中，了解了学校的实力，认为这里有更好的发展机会。学校也给教师更多的关怀，比如有些家庭需要照顾孩子，在某个阶段母亲可以只来上半天班。学校还配备了一个保健团队专门指导教师的健康。第三，在教师的提升上，学院对教师尽可能地提供岗位学习培训、到企业学习工作和到高校进修。
林靖东先生提到，院长有一项重要工作，就是要做好和企业的合作。他将南洋理工学院的成功概括为，紧盯市场特别是企业的需求办学，即紧紧围绕新加坡经济和产业对人才的需求，且始终先于新加坡产业升级对人才的需求，以国际化视野开办专业和进行人才培养。通过紧密的校企合作关系，一方面围绕企业用人标准进行有针对性培养，另一方面积极与企业进行项目合作，进行新产品开发，实现互利共赢。
第三，校长的“未来意识”还体现在“放权意识”。
林靖东先生主张，校长要站得更高、看得更远，不能只盯在学校内部的事务管理上，在学校管理上校长要有“放权意识”，让每一个系主任全权处理系里的事情，这样校长就可以做其他更重要的工作。在学校具体事务管理上，如果校长认为，他的手下都不行，他就会干一些现在很重要而对未来不重要的事情。比如在财务管理权限方面，南洋理工学院的系主任可以签单3万元（约为15万元人民币），院长只负责10万元以上的款项，100万元就需要集体开会研究。
林靖东先生认为，职业院校校长要有办学的梦想，要有创新的思想架构，有国际化的前瞻视野和宽阔胸怀；职业院校校长要有社会、经济和职业教育相融合的独特思维，要有教育家、企业家和社会活动家的能力水平，还要有虚心学习、与时俱进、不断创新的工作态度。
座谈中，当我们问及南洋理工学院成功的原因时，林靖东先生回答是使命感！作为职业院校的校长，这种校长的使命感使得南洋理工学院在22年的办学过程中，创造出多个卓越办学理念，成为新加坡职业教育的品牌和代表，为新加坡经济社会发展做出了重要贡献，在国际上也具有较大影响力。
（作者系河南省教育厅职成教处副处长）
（责任编辑 刘海佳）
林靖东先生说，作为职业院校的校长，主要工作有三项：一是着眼学校未来的发展，面对经济发展和企业转型升级做好应对准备；二是为学校的发展培养人才，主要是教师队伍的培养；三是做好学校与企业的合作。
第一，校长在学校发展方面要有“未来意识”。
林靖东先生的理念是，学校的领导者要把关注学校的未来发展放在首要位置，要有“未来意识”。如果用字母A代表未来，用B代表下一步，用C代表现在，那么，校长的关注指数应该是A为3，B为2，C为1。高度关注未来，就必然会注意现在和未来的差距，就会高度重视实践经验的总结与理论的提升，并由此提出新的思路，带动全体教职工进行新的尝试。在不断总结和不断摸索的过程中，创造新的理念，探索新的做法，推动学校发展。
关注学校未来发展，就要为未来做好规划。比如学校的校园建设要考虑学校未来的发展，在设计和建设上要考虑学校未来工作的重点，使学校的教育教学理念能得到体现。校长、系主任要先到岗到位，发动管理干部、专业教师提前介入，并全程参与。校园建设还需要考虑今后使用、维修和保养的方便，就像南洋理工学院在每个系的办公楼前都建有大停车场，方便前来洽谈合作的企业。
关注学校未来发展，需要有“超前”理念。发展职业教育的宗旨是以明天的技术，培训今天的人才，为未来服务。这就需要以一种超前的眼光，针对未来的技术发展，去组织一种超前性的专业培训，为引导产业结构的不断提升和经济水平的不断提高，奠定最重要的人力资源基础。南洋理工学院十分注重面向经济、面向产业超前规划学校的发展，在专业规划与调整中，学院董事会和每个专业的专业咨询委员会都是由新加坡知名度很高的企业高管、高校和国家部委代表组成，每3个月定期开会，除讨论一些专业建设方面的内容外，更重要的是倾听他们对经济发展趋势和企业未来发展趋势的研判，指导学校调整发展方向，为超前培养人才做好规划和准备。
第二，校长的“未来意识”表现在要有“重点意识”。
校长要把时间和精力用在最重要的工作上，要有“重点意识”。校长最重要的职责是栽培人才。林靖东先生告诉我们，栽培人才包括学校的管理人才和教师。对教师队伍的要求是职业教育理论和实践并重，要更加重视应用、开发和创新。职业院校需要专业能力强、有实际企业经验的教师，这样的教师有真本事。林靖东先生认为，职业院校人才竞争的对手不是大学，而是企业。如果学生在世界技能竞赛中偶尔获得冠军，可能是学生聪明，但如果每一年都是冠军，就说明教师的实力很强。
南洋理工学院把发展的核心定位于专业教师的培养。林靖东先生介绍，学校发展初期，就把职业教育模式的根本，放在培养一支双元制的教师队伍上，他们认为，把传统的教师培养成为技能型教师，比直接培养技能型教师要难。首先，他们招募了一批有着丰富企业实践经验的企业员工到德国学习，学习完成后回到南洋理工学院担任专业教师。一直到现在，学校招聘教师的基本条件是具有三年以上企业工作经历。其次，要留住教师，注重为教师提供好的发展机会。学校积极与企业开展项目研究，有很多教师在和企业合作过程中，了解了学校的实力，认为这里有更好的发展机会。学校也给教师更多的关怀，比如有些家庭需要照顾孩子，在某个阶段母亲可以只来上半天班。学校还配备了一个保健团队专门指导教师的健康。第三，在教师的提升上，学院对教师尽可能地提供岗位学习培训、到企业学习工作和到高校进修。
林靖东先生提到，院长有一项重要工作，就是要做好和企业的合作。他将南洋理工学院的成功概括为，紧盯市场特别是企业的需求办学，即紧紧围绕新加坡经济和产业对人才的需求，且始终先于新加坡产业升级对人才的需求，以国际化视野开办专业和进行人才培养。通过紧密的校企合作关系，一方面围绕企业用人标准进行有针对性培养，另一方面积极与企业进行项目合作，进行新产品开发，实现互利共赢。
第三，校长的“未来意识”还体现在“放权意识”。
林靖东先生主张，校长要站得更高、看得更远，不能只盯在学校内部的事务管理上，在学校管理上校长要有“放权意识”，让每一个系主任全权处理系里的事情，这样校长就可以做其他更重要的工作。在学校具体事务管理上，如果校长认为，他的手下都不行，他就会干一些现在很重要而对未来不重要的事情。比如在财务管理权限方面，南洋理工学院的系主任可以签单3万元（约为15万元人民币），院长只负责10万元以上的款项，100万元就需要集体开会研究。
林靖东先生认为，职业院校校长要有办学的梦想，要有创新的思想架构，有国际化的前瞻视野和宽阔胸怀；职业院校校长要有社会、经济和职业教育相融合的独特思维，要有教育家、企业家和社会活动家的能力水平，还要有虚心学习、与时俱进、不断创新的工作态度。
座谈中，当我们问及南洋理工学院成功的原因时，林靖东先生回答是使命感！作为职业院校的校长，这种校长的使命感使得南洋理工学院在22年的办学过程中，创造出多个卓越办学理念，成为新加坡职业教育的品牌和代表，为新加坡经济社会发展做出了重要贡献，在国际上也具有较大影响力。
（作者系河南省教育厅职成教处副处长）
（责任编辑 刘海佳）