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数学知识含有丰厚的“美点”,作为教师,要引导学生捕捉“美学基因”,寻绎数学知识的“美的历程”,显现学生的美学气质。以美引学、顺美导学,引导学生感受美、体验美、建构美、创造美。催生学生对美的发现,激活学生的创美潜能,让学生在数学中“诗意地栖居”。
以美启真,绽放数学教学的魅力
【摘 要】
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数学知识含有丰厚的“美点”,作为教师,要引导学生捕捉“美学基因”,寻绎数学知识的“美的历程”,显现学生的美学气质。以美引学、顺美导学,引导学生感受美、体验美、建构美
【机 构】
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江苏海门市海南小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2019年9期
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