在新形势下，中职语文的教学目标是通过语文教学手段来培养学生们的创新意识与发散性思维，使学生自身的专业技能得到进一步的培养和提高，将个人的专业素质能够在语文教学中得到相应的改变。为了实现这一目标，我们必须重新构建新的中学语文教学模式。
　　一、中职语文教学模式构建的重要性
　　中职语文教学的主要目的是学生通过对语文课的学习可以对自身专业能力的提高起到一定的辅助作用，促进自身专业素质的培养，使自身专业能力及自身素质迈上一个新的台阶。那么，中职语文教学模式的构建对学生新知识接受能力的提高定能起到一定的促进作用，让学生通过语文学习改变自身对中职学校的某些看法，使自身的思维方式与动手操作能力得到稳步的提高。
　　二、当前中职学校语文教学存在的不足
　　1.课程设置与学生专业联系不够
　　对中职学生来说，自身专业素养的发展是最重要的，语文课程设置就应该围绕学生的专业发展来进行。可是据本人观察，很少有学校真正地做到了这一点，尤其是语文课程设置方面根本达不到我们中职学校的办学目标，所以在语文教学过程当中出现很多相关问题，比如说学生学习兴趣不能很好地得到激发，自身的专业素质得不到提高，学生在进行专业课学习时找不到正确的学习方法等。
　　2.课程设置与学生人生成长联系不够
　　语文课程设置没能考虑到中职学生比较特殊的人生成长道路。学生在语文课上学到的仅仅是简单的语文知识，而不是走向工作岗位解决问题的能力，职业能力培养在语文教学过程当中得不到体现，没有起到一定的渗透作用。学生处理问题的方式单一，这是我们在语文教学过程当中应继续解决的一个关键问题。
　　3.教学模式过于形式化
　　在中职语文教学模式构建过程当中，教学手段应该得到不断更新变化，让学生在学习过程当中与自身实践相结合，从课堂中走出来再回到实践中去，这样才能使学生的兴趣得到进一步的提高。但是还有很多教师根本没有注意到这一点，结果让课堂教学模式过于形式化，给我们的教学工作带来了很多的不便之处，不能适应当今中职语文教学发展。
　　4.学生动手能力得不到加强
　　在很多中职学校，学生的动手能力通常是通过专业课教师进行辅导来完成的，但是效果往往都不太好，而学生在语文课教学过程当中对课堂教学内容又不是很感兴趣，有很多学生就会利用语文课去学习专业知识，这样语文课就失去了它应有的意义，这样就需要我们在语文教学过程当中考虑怎样能让学生自身动手能力得到增强。这是我们在教学过程当中遇到的非常重要的问题，所以在教学模式上我们应该做出改变。
　　三、中职语文教学模式的构建策略
　　1.加强理论与实践之间的联系
　　中职学校语文教学模式的构建应该融入专业课教学元素，这样不仅可以起到学生既学习了语文基础文化知识，还可以让使自己的专业素质得到提高，真正做到“一举两得”。例如应用文写作能力练习和口语交际能力训练，我们就可以针对一些对外贸易专业的学生来进行专业语言训练，提高他们的对外交涉能力，如对外公文写作，对话练习等。这样，学生在上课过程当中就可以产生浓厚的学习兴趣，进而形成专业自信，这对我们在今后的教学过程当中顺利完成教学任务，达到学生专业素质与基本语文课基础目标相统一会有很大的促进作用。
　　2.更新教学手段，转变教学模式
　　在语文教学过程中，我们教师应该做到思想转变。在教学过程当中以学生发展为本，立足社会为我们教学的根本所在，在此过程当中我们要针对学生的个人需要开展与构建相关的教学模式。比如说在对幼儿教育专业的学生进行语文教学模式的构建过程当中，通过转变教学环境来吸引学生的注意力，在此過程中让学生可以学会教师在教学过程当中的教学手法，让学生可以在教师身上学到课本中学不到的气质和风度，这样教学模式的构建才算完美。
　　3.加强学生动手能力的训练
　　在教学过程当中，很多学生都会认为单纯的语文知识学习对于他们今后的发展是起不到什么作用的，所以才会有轻视语文课程的心理出现。针对这一点我们在教学模式构建方面就应该想到怎样能够让学生的动手操作能力与语文教学联系起来，这样就可以使学生的兴趣越来越高，使学以致用的心理得到满足。比如说，对计算机专业学生进行语文授课时，我们可以让学生在课堂上制作一个高标准的本次语文课教学课件或者是复习课件，这样既可以让他们的专业知识得到熟练应用，又可以让学生全身心投入教学过程当中，教学效果自然会很好。
　　总之，在中职语文教学过程当中，教学模式的改变有助于激起学生对语文学习的兴趣，促进学生学习思维的改变，学生的学习方法也会得到相应的改进，并最终使语文学习成为中职学生专业素质提升的助推剂。
　　作者单位：江苏省高港中等专业学校（225324）