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由于众所周知的原因，当下中国的教育界以马克思名字命名的政治理论课几乎贯穿了自中学到大学直至硕士、博士研究生教育的全程。从特定历史时期内意识形态功效的发挥上说，此类课程开设的必要性显然不必追问，然而就其预设的期望值与实际的功效值对比而言，个中的差异度之大却是不争的事实。究其缘由，实可谓心长纸短。这里只谈一点：那就是当我们在课堂上振振有词并铮铮有声地以马克思的名义说话或宣讲所谓“马克思主义的立场、观点和方法”的时候，“说话者”（主体）本身却是“缺席”的。正是这种主体的“缺席”致使一个活着的马克思（马克思的批判