【摘 要】
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人群中涌现的那些脸庞:潮湿黝黑树枝上的花瓣。--艾兹拉·庞德一、法兰克福机场继去年之后,今年的法兰克福书展将因为疫情继续停摆,这不由勾起我的回忆。2010年秋天,我在哥廷根大学数学研究所结束了为时一个月的访问后,游历了摩尔多瓦和乌克兰。10月5日,我从基辅飞回法兰克福。之所以在曾经的苏联的地盘徘徊,主要是为了等待法兰克福书展开幕,刚好哈尔科夫大学一位数学同行邀请了我。我对黑海之滨的文化名城--敖德萨和克里米亚半岛印象尤甚,在那里开始了抽象摄影的创作。意想不到的是,克里米亚如今已悬挂俄罗斯的国旗。
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人群中涌现的那些脸庞:潮湿黝黑树枝上的花瓣。--艾兹拉·庞德一、法兰克福机场继去年之后,今年的法兰克福书展将因为疫情继续停摆,这不由勾起我的回忆。2010年秋天,我在哥廷根大学数学研究所结束了为时一个月的访问后,游历了摩尔多瓦和乌克兰。10月5日,我从基辅飞回法兰克福。之所以在曾经的苏联的地盘徘徊,主要是为了等待法兰克福书展开幕,刚好哈尔科夫大学一位数学同行邀请了我。我对黑海之滨的文化名城--敖德萨和克里米亚半岛印象尤甚,在那里开始了抽象摄影的创作。意想不到的是,克里米亚如今已悬挂俄罗斯的国旗。
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“社会化学习”需要“相协商的目标”,来实现主体参与的补足和内容视角的拓展。“相协商的目标”是指,在教师初步设定学习目标的前提下,学生个体及学习共同体在学习进程中,对学习目标不断地进行理解确认、选择扩展、调整完善等。“相协商的目标”的实现路径包括——教学前设定:转换视角,适当留白;学程中协商:从确认、优化到定制;学科外突破:实现社会性素养的真实落地。
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