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摘要：数学是一门基础性的学科，在我们生活中有非常广泛的应用，拥有良好的数学解题能力和应用能力对于学生学习其他课程有非常重要的意义。数学具有灵活性和严谨性的特点，通过对数学的学习可以使学生的思维能力得到有效的提高。同时，小学阶段是学生培养数学学习兴趣和养成良好的数学习惯的重要时期，教师应该牢牢把握这一阶段，通过应用科学的教学方法来不断提高学生的学习能力。
关键词：小学数学；主动提问；方法途径；重要意义
引言：数学是小学课程中的重点内容同时也是难点内容，数学的学习对于学生的发展有非常重要的意义。创新课堂环境，促进学生能力提升是数学课程的主要教学任务。学生在课堂上的提问，是一种非常重要的学习数学和理解数学的方式。通过提问，学生可以快速理解不懂的数学知识，通过学生的提问，教师也能了解到学生在学习上遇到的困难，并及时的为学生提供帮助。所以教师在教学中应该通过应用科学的教学方法，鼓励学生进行提问。接下来本文就对激发学生提问的有效方法和途径进行简单探讨。
一、在小学数学教学中激发学生提问的重要意义
（一）在提问中养成良好的习惯
在小学数学课程教学中，激发学生的提问欲望，可以帮助学生养成良好的数学学习习惯。提问的过程，就是学生主动学习的过程，养成主动学习的良好习惯，这样的习惯不仅可以促进学生数学学习能力和学习成绩的提高，而且这种习惯会伴随学生的学习过程，使学生在学习其他课程时也会主动的进行学习。
学生在课堂上主动进行提问，不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯，还可以营造一个更加轻松活泼的课堂氛围。学生对于自己感兴趣的数学内容以及不明白的内容进行提问，然后由教师进行解答的过程就是一种非常有效的师生互动。良好的师生互动可以调动学生的学习积极性，使学生更加主动的配合老师，完成数学课堂的教学任务，达到提高数学教学质量和学生数学学习能力的教学目的。
（二）主动提问帮助学生理解
学生在数学课堂上进行主动的提问，除了可以使学生养成良好的学习习惯，更重要的是可以促进学生对数学知识的理解。学生在课堂上的提问，问题主要是学生在课上没有完全理解并且需要教师进行再次解答的内容。这种情况下学生积极的对课程内容进行提问，可以有效的促进学生对数学知识的理解。然而，在现阶段数学课堂中，有很多学生由于不自信，即使是自己在学习上有不能完全理解的内容，也不愿意主动进行提问，这对学生数学能力的提高非常不利。所以教师在教学中应该不断的鼓励学生，让学生勇敢的进行提问。
并且，学生对自己不能理解的内容进行提问，也可以让教师更准确的把握学生在学习中需要加强的内容，同时学生不能很好理解的内容也是需要教师进行重点讲解的内容。这样通过学生和老师之间的互动配合，学生的学习能力和数学课堂效率就会得到有效的提高。教师还要记得，在学生提问时耐心倾听，并对学生的问题给予肯定，尤其是不经常提问的学生，以鼓励学生积极提问。
二、怎样激发学生的提问欲望
（一）为学生营造提问空间
学生在课上积极的提问，对学生学习能力的提高有非常重要的意义。所以，教师应该鼓励学生进行提问，并且通过应用科学的教学手段，为学生创造提问的空间和机会。教师在对进行学生提问环节时，也要注意对时间和时机的把握，这样才会在有限的课堂时间中让提问发挥更大的作用。
设置悬念是一种创造提问机会的有效途径，例如，在学习“负数”这部分内容时，教师就可以通过设置悬念的方式为学生创造提问的机会。教师在课前可以将一些负数写在黑板上，并告诉学生，这是负数，是我们即将学习的内容，负数有很重要的作用。然后让学生来说一说关于负数自己有哪些想要了解得内容。最后教师再在课上对学生提出的问题进行一一的讲解。
（二）鼓励学生进行大胆提问
在当前小学数学课程教学中存在这样一个现象，就是课堂上的学生有一部分学生虽然对学习的内容存在疑惑，但是却不愿意进行提问。造成这种现象的主要原因有学生害怕自己说错，老师不高兴。或者是担心自己提问的问题过于简单，被同学嘲笑，而不愿意提问。久而久之这些学生在课堂上就会变得很沉默，只是一味的听。所以，教师在教学中一定要鼓励学生，尤其要关注这些学生，给他们提问的机会。
例如，在学习“图形与变换”这部分内容时，教师就可以在课上鼓励学生进行提问。这部分内容非常灵活，图形有很多换的方式，教师在对这部分内容的知识点进行讲解之后，可以留出一部分时间，让学生进行提问。让学生说一说，在学习过这部分内容的知识之后，同学们有哪些想要了解的内容，以及自己有哪些内容没有做到完全了解。然后给学生时间，让学生说出自己的问题，对于不愿意发言的学生，教师应该帮助引导他们，使这些学生也可以进行积极的提问。
（三）课下练习锻炼提问能力
除了在课上鼓励学生进行提问，还可以通过布置课下作业的方式来督促学生不断的提高提问能力。首先，教师应该通过耐心的引导，让学生认识到提问能力对于自身发展的重要意义，鼓励学生勇敢的提问。第二，就是根据课程内容，为学生布置合理的教学任务，让学生在课下准备好自己想要了解的问题，然后在课堂上进行提问。
例如，在学习“分数的初步认识”这部分内容时，教师就可以为学生布置提问任务。分数是数学课程中的重要组成部分，是需要学生进行学习的重点内容。由于是学生第一次接触分数，需要学生在课前对课程内容进行预习。教师在布置预习任务时，同时让学生在预习之后，总结出自己想要了解的问题，在课堂上进行发言。并且，可以请家长扮演老师和同学，帮助学生在家里进行提问演习。通过过这种方式，不仅可以帮助学生提前了解课程内容，还可以使学生在与家长的配合演习下克服内心的恐惧，在课堂上勇敢的进行提问。
（四）科学检测，在提问中竞争
开展阶段性评比，是鼓励学生进行提问的一种非常有效的方式。教师可以在班级设置一个“提问之星”评比，教师将学生在每一节课上的提问表现，都进行记录，每隔一段时间，进行一次综合整理。通过整理，选出综合提问表现最好的学生，以及在提问上不断进步的学生，给予相应的奖励。通过这种方式，可以让学生有一种竞争意识，这种竞争意识会激励学生不断的提高自己的提问能力。
并且，教师应该在一个学期和期末，对提问给学生带来的进步进行总结。通过这种方式，可以更加直观的让学生感受到，提问对于自身发展的重要意义。并在今后的数学学习中，更加积极的进行提问，使学生的数学成绩和数学学习能力在提问中得到提高。
结语：小学数学是小学阶段非常重要的一门课程，数学在我们生活中的应用非常广泛，掌握良好的数学学习和应用能力，对于学生未来的发展有非常重要的意义。提问是学生在数学课程学习中提高自己的一项重要的途径，通过提问，学生能够更容易的理解复杂的数学内容，并养成主动学习的良好习惯。所以教师在教学中，应该通过应用科学的教学方法，如设置悬念为学生创造提问机会，布置合理的提问任务以及开展提问之星评比等活动来鼓励学生进行提问，进而达到促进学生数学成绩和数学能力提高的教学目的。
参考文献：
[1]王桂云.小学数学教学中培养学生主动提问能力的方法探析[J].中国校外教育.2014（08）
[2]汪惠明.小学数学教学中提高学生提问能力的途径分析[J].读写算·教育教学研究.2015（09）
[3]黄爱玲，陆格灵.小学数学教学中培养学生提问的方法和策略[J].读与写·上下旬.2015（05）
关键词：小学数学；主动提问；方法途径；重要意义
引言：数学是小学课程中的重点内容同时也是难点内容，数学的学习对于学生的发展有非常重要的意义。创新课堂环境，促进学生能力提升是数学课程的主要教学任务。学生在课堂上的提问，是一种非常重要的学习数学和理解数学的方式。通过提问，学生可以快速理解不懂的数学知识，通过学生的提问，教师也能了解到学生在学习上遇到的困难，并及时的为学生提供帮助。所以教师在教学中应该通过应用科学的教学方法，鼓励学生进行提问。接下来本文就对激发学生提问的有效方法和途径进行简单探讨。
一、在小学数学教学中激发学生提问的重要意义
（一）在提问中养成良好的习惯
在小学数学课程教学中，激发学生的提问欲望，可以帮助学生养成良好的数学学习习惯。提问的过程，就是学生主动学习的过程，养成主动学习的良好习惯，这样的习惯不仅可以促进学生数学学习能力和学习成绩的提高，而且这种习惯会伴随学生的学习过程，使学生在学习其他课程时也会主动的进行学习。
学生在课堂上主动进行提问，不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯，还可以营造一个更加轻松活泼的课堂氛围。学生对于自己感兴趣的数学内容以及不明白的内容进行提问，然后由教师进行解答的过程就是一种非常有效的师生互动。良好的师生互动可以调动学生的学习积极性，使学生更加主动的配合老师，完成数学课堂的教学任务，达到提高数学教学质量和学生数学学习能力的教学目的。
（二）主动提问帮助学生理解
学生在数学课堂上进行主动的提问，除了可以使学生养成良好的学习习惯，更重要的是可以促进学生对数学知识的理解。学生在课堂上的提问，问题主要是学生在课上没有完全理解并且需要教师进行再次解答的内容。这种情况下学生积极的对课程内容进行提问，可以有效的促进学生对数学知识的理解。然而，在现阶段数学课堂中，有很多学生由于不自信，即使是自己在学习上有不能完全理解的内容，也不愿意主动进行提问，这对学生数学能力的提高非常不利。所以教师在教学中应该不断的鼓励学生，让学生勇敢的进行提问。
并且，学生对自己不能理解的内容进行提问，也可以让教师更准确的把握学生在学习中需要加强的内容，同时学生不能很好理解的内容也是需要教师进行重点讲解的内容。这样通过学生和老师之间的互动配合，学生的学习能力和数学课堂效率就会得到有效的提高。教师还要记得，在学生提问时耐心倾听，并对学生的问题给予肯定，尤其是不经常提问的学生，以鼓励学生积极提问。
二、怎样激发学生的提问欲望
（一）为学生营造提问空间
学生在课上积极的提问，对学生学习能力的提高有非常重要的意义。所以，教师应该鼓励学生进行提问，并且通过应用科学的教学手段，为学生创造提问的空间和机会。教师在对进行学生提问环节时，也要注意对时间和时机的把握，这样才会在有限的课堂时间中让提问发挥更大的作用。
设置悬念是一种创造提问机会的有效途径，例如，在学习“负数”这部分内容时，教师就可以通过设置悬念的方式为学生创造提问的机会。教师在课前可以将一些负数写在黑板上，并告诉学生，这是负数，是我们即将学习的内容，负数有很重要的作用。然后让学生来说一说关于负数自己有哪些想要了解得内容。最后教师再在课上对学生提出的问题进行一一的讲解。
（二）鼓励学生进行大胆提问
在当前小学数学课程教学中存在这样一个现象，就是课堂上的学生有一部分学生虽然对学习的内容存在疑惑，但是却不愿意进行提问。造成这种现象的主要原因有学生害怕自己说错，老师不高兴。或者是担心自己提问的问题过于简单，被同学嘲笑，而不愿意提问。久而久之这些学生在课堂上就会变得很沉默，只是一味的听。所以，教师在教学中一定要鼓励学生，尤其要关注这些学生，给他们提问的机会。
例如，在学习“图形与变换”这部分内容时，教师就可以在课上鼓励学生进行提问。这部分内容非常灵活，图形有很多换的方式，教师在对这部分内容的知识点进行讲解之后，可以留出一部分时间，让学生进行提问。让学生说一说，在学习过这部分内容的知识之后，同学们有哪些想要了解的内容，以及自己有哪些内容没有做到完全了解。然后给学生时间，让学生说出自己的问题，对于不愿意发言的学生，教师应该帮助引导他们，使这些学生也可以进行积极的提问。
（三）课下练习锻炼提问能力
除了在课上鼓励学生进行提问，还可以通过布置课下作业的方式来督促学生不断的提高提问能力。首先，教师应该通过耐心的引导，让学生认识到提问能力对于自身发展的重要意义，鼓励学生勇敢的提问。第二，就是根据课程内容，为学生布置合理的教学任务，让学生在课下准备好自己想要了解的问题，然后在课堂上进行提问。
例如，在学习“分数的初步认识”这部分内容时，教师就可以为学生布置提问任务。分数是数学课程中的重要组成部分，是需要学生进行学习的重点内容。由于是学生第一次接触分数，需要学生在课前对课程内容进行预习。教师在布置预习任务时，同时让学生在预习之后，总结出自己想要了解的问题，在课堂上进行发言。并且，可以请家长扮演老师和同学，帮助学生在家里进行提问演习。通过过这种方式，不仅可以帮助学生提前了解课程内容，还可以使学生在与家长的配合演习下克服内心的恐惧，在课堂上勇敢的进行提问。
（四）科学检测，在提问中竞争
开展阶段性评比，是鼓励学生进行提问的一种非常有效的方式。教师可以在班级设置一个“提问之星”评比，教师将学生在每一节课上的提问表现，都进行记录，每隔一段时间，进行一次综合整理。通过整理，选出综合提问表现最好的学生，以及在提问上不断进步的学生，给予相应的奖励。通过这种方式，可以让学生有一种竞争意识，这种竞争意识会激励学生不断的提高自己的提问能力。
并且，教师应该在一个学期和期末，对提问给学生带来的进步进行总结。通过这种方式，可以更加直观的让学生感受到，提问对于自身发展的重要意义。并在今后的数学学习中，更加积极的进行提问，使学生的数学成绩和数学学习能力在提问中得到提高。
结语：小学数学是小学阶段非常重要的一门课程，数学在我们生活中的应用非常广泛，掌握良好的数学学习和应用能力，对于学生未来的发展有非常重要的意义。提问是学生在数学课程学习中提高自己的一项重要的途径，通过提问，学生能够更容易的理解复杂的数学内容，并养成主动学习的良好习惯。所以教师在教学中，应该通过应用科学的教学方法，如设置悬念为学生创造提问机会，布置合理的提问任务以及开展提问之星评比等活动来鼓励学生进行提问，进而达到促进学生数学成绩和数学能力提高的教学目的。
参考文献：
[1]王桂云.小学数学教学中培养学生主动提问能力的方法探析[J].中国校外教育.2014（08）
[2]汪惠明.小学数学教学中提高学生提问能力的途径分析[J].读写算·教育教学研究.2015（09）
[3]黄爱玲，陆格灵.小学数学教学中培养学生提问的方法和策略[J].读与写·上下旬.2015（05）