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采用多元教学方式,利用模型、发挥学生的想象能力和小组合作讨论,使学生在学习过程中作为学习主体,在获取知识过程中不断探索、研究、发现、获取规律,享受成功的喜悦。
多元教学方式在化学课堂教学中的运用——以“离子晶体”教学设计为例
【摘 要】
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采用多元教学方式,利用模型、发挥学生的想象能力和小组合作讨论,使学生在学习过程中作为学习主体,在获取知识过程中不断探索、研究、发现、获取规律,享受成功的喜悦。
【机 构】
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江苏省南菁高级中学
【出 处】
：
化学教与学
【发表日期】
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2015年02期
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