【摘 要】
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在解题教学中,教师很少让学生深刻地认识到问题背后的规律性,很少让学生经历命题、模型、数学思想和方法的获得过程,这在很大程度上影响到数学抽象素养在课堂教学中的落实.因
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在解题教学中,教师很少让学生深刻地认识到问题背后的规律性,很少让学生经历命题、模型、数学思想和方法的获得过程,这在很大程度上影响到数学抽象素养在课堂教学中的落实.因此,教师很有必要基于数学抽象素养内涵,选择合适的“问题提出”视角,在具体情境中设置问题导向,引导学生经历数学抽象的过程,在课堂教学中提升学生的数学抽象素养.
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