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语文素养评价在小学语文教学中发挥着关键作用。新课改实施以来,评价研究取得了深入发展,但纵观小学语文的教学现状,语文素养评价在评价理念、评价内容与评价方法上仍存在一些问题亟待解决。究其原因,一方面与课程标准表述有关,但更为主要的是教师对语文学科本质属性认识不清以及工具理性控制力下评价价值取向扭曲所致。因此,深化课程标准解读、树立正确的评价价值取向、重塑价值理性控制力是提高评价质量、促进学生发展的关键之举。