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摘要：在小学美术课堂上，教师需要对学生的动手实践能力进行培养，这样才能让小学生运用自己的动手实践能力进行美术创作，将自己的想法体现在美术作品中。本文主要从教师示范教技巧、小组合作学技能、自己制作提能力等方面探讨小学美术教学中对学生动手实践能力的培养方式。
关键词：小学美术;动手实践能力;培养方式
在小学美术教学中，教师不仅需要教授学生进行美术绘画，还需要教授学生进行手工制作。因此，在美术课堂的教学中，教师要对学生的动手实践能力进行培养，使学生在美术课堂上能够形成良好的实践方法和技巧，促进学生在实践过程中获得更多的进步和提升。
一、教师示范教技巧
教师在对学生的动手实践能力进行培养时，可以先为学生进行示范，教授学生相应的动手实践技巧，这样学生便能够根据教师所教授的动手实践技能进行美术创作，使学生的动手实践能力得到提升。因此，在美术教学时，教师要先了解美术创作中需要运用的技巧，并为学生做出示范，从而使学生的课堂实践能力得到更好地提升。
在教师为学生授课《折纸动物》一课时，教师便可以在课堂上为学生做出折纸的动作示范，让学生能够从示范中了解折纸动物的方法。我在此课教学中，便在课堂上为学生示范了折纸动物的方式和方法，教授了学生在课堂上折小马的方法。我拿出一张黑色的纸，将这张纸从中间破开，一分为二。接着，我将两张纸分别从中间进行折叠，形成细长条的纸。之后，我再将细长条的纸从中间对折，使其变短一些。再用这个细长条的纸从四分之一处向下折，形成小马的头、脖子和前腿。接着用另一个细长条的纸，从三分之一处向下折，形成小马的身子和后腿。这样就形成了小马的造型。接着，我又用剪刀剪出了小马的鬃毛、眼睛和尾巴，形成了完整的小马的造型。学生从我折纸的示范中，便了解了动手制作折纸动物的方法，并在接下来的课堂上，自己也开始按照我教授的方式和技巧进行制作，使学生的动手实践能力得到了进一步的拓展，让学生在美术课堂上能够逐渐形成良好的课堂学习方法和技巧。
二、小组合作学技能
在小学美术教学中，教师还可以运用小组合作学技能的方式，来培养学生的动手实践能力。学生在小组合作过程中，可以从其他同学身上学习动手实践的技巧，跟着其他同学在美术作品的制作中掌握更多的制作方法和制作技能，进而使学生在此美术课堂上能够获得更多进步。因此，在小学美术课堂上，教师便可以给予学生合作学习技能的机会和时机，促进学生在美术课堂上能力的提升和发展。
在教师为学生授课《捏泥动物》这一课程内容时，便可以在课堂上组织学生进行小组合作，让学生通过合作的方式学习捏泥动物的技能。我在此课教学中，将班里的学生分成了6个小组，让每个小组中的学生坐到一起，围成一个圆，之后将捏泥动物的材料为学生准备好，让学生在课堂中通过合作摸索捏泥动物的方式和技巧。在学生坐好之后，我给每个小组的学生分别发出了不同的动物图片，让学生自己选择喜欢的动物进行泥塑的制作。其中一个小组中的学生准备制作大象这个动物的泥塑作品。于是在课堂上，小组成员讨论说：“我觉得应该先捏出一个圆圆的头部，然后是椭圆形的大身子，之后是四条又短又粗的腿。”“嗯，对，然后我们再捏出大耳朵和牙齿，还有尾巴，用小刻刀刻出眼睛。”之后学生在小组中便开始动手进行捏制，互相学习捏小动物的方法，并彼此指导。由此过程中学生的动手实践能力便得到了提升。
三、自己制作提能力
教师在美术教学过程中，也需要让学生自己进行美术制作的训练，使学生能够一边做一边进行思考，在自己动手制作美术作品的过程中能够提升自己的动手实践能力。因此，在美术课堂上，教师也要给予学生自己动手进行摸索和实验的机会，这样才能使学生在美術课堂上逐渐形成良好的美术创作能力和美术创作方法，让学生在美术创作过程中获得更多的进步。
在教师为学生授课《纸盒城堡》这一课内容时，便可以让学生自己动手进行制作，让学生在制作中思考美术创作的方法和技巧，使学生的动手制作能力得到提升和进步。在此美术课堂上，我便为学生提供了各种各样的纸盒，并为学生展示出了城堡的图片，让学生观察城堡的外形，了解城堡的外形特点，并在自己制作的过程中能够根据相应的特点进行制作。学生在观察完之后，表示：“我觉得城堡有许多高低不同的房子，还有围墙。”学生在制作的时候，便根据自己的观察，将纸盒拼接成高高低低的样子，并用剪刀剪出了围墙的样子，还在中间的城堡上搭建了圆形的、三角形的屋顶。可见，自己制作提能力的方式能够让小学生的美术创作技能得到提升，能够促进小学生动手实践能力的提升。
综上所述，在小学美术课堂上，教师可以通过教师示范教技巧、小组合作学技能、自己制作提能力等方式对学生进行美术教学。教师示范教技巧的方式能够让学生了解动手实践的方法，小组合作学技能的方式能够让学生从同学身上学习更多的实践技能，自己制作提能力的方式能够让学生逐渐形成良好的动手实践能力，促进学生在美术课堂上能力的提升和进步。
参考文献：
[1]朱小梅.小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].美术教育研究，2017（24）：144.
[2]丁琪.超轻粘土在小学美术手工课教学中的运用研究[D].湖南科技大学，2017.
重庆市綦江区沙溪小学 周庄
关键词：小学美术;动手实践能力;培养方式
在小学美术教学中，教师不仅需要教授学生进行美术绘画，还需要教授学生进行手工制作。因此，在美术课堂的教学中，教师要对学生的动手实践能力进行培养，使学生在美术课堂上能够形成良好的实践方法和技巧，促进学生在实践过程中获得更多的进步和提升。
一、教师示范教技巧
教师在对学生的动手实践能力进行培养时，可以先为学生进行示范，教授学生相应的动手实践技巧，这样学生便能够根据教师所教授的动手实践技能进行美术创作，使学生的动手实践能力得到提升。因此，在美术教学时，教师要先了解美术创作中需要运用的技巧，并为学生做出示范，从而使学生的课堂实践能力得到更好地提升。
在教师为学生授课《折纸动物》一课时，教师便可以在课堂上为学生做出折纸的动作示范，让学生能够从示范中了解折纸动物的方法。我在此课教学中，便在课堂上为学生示范了折纸动物的方式和方法，教授了学生在课堂上折小马的方法。我拿出一张黑色的纸，将这张纸从中间破开，一分为二。接着，我将两张纸分别从中间进行折叠，形成细长条的纸。之后，我再将细长条的纸从中间对折，使其变短一些。再用这个细长条的纸从四分之一处向下折，形成小马的头、脖子和前腿。接着用另一个细长条的纸，从三分之一处向下折，形成小马的身子和后腿。这样就形成了小马的造型。接着，我又用剪刀剪出了小马的鬃毛、眼睛和尾巴，形成了完整的小马的造型。学生从我折纸的示范中，便了解了动手制作折纸动物的方法，并在接下来的课堂上，自己也开始按照我教授的方式和技巧进行制作，使学生的动手实践能力得到了进一步的拓展，让学生在美术课堂上能够逐渐形成良好的课堂学习方法和技巧。
二、小组合作学技能
在小学美术教学中，教师还可以运用小组合作学技能的方式，来培养学生的动手实践能力。学生在小组合作过程中，可以从其他同学身上学习动手实践的技巧，跟着其他同学在美术作品的制作中掌握更多的制作方法和制作技能，进而使学生在此美术课堂上能够获得更多进步。因此，在小学美术课堂上，教师便可以给予学生合作学习技能的机会和时机，促进学生在美术课堂上能力的提升和发展。
在教师为学生授课《捏泥动物》这一课程内容时，便可以在课堂上组织学生进行小组合作，让学生通过合作的方式学习捏泥动物的技能。我在此课教学中，将班里的学生分成了6个小组，让每个小组中的学生坐到一起，围成一个圆，之后将捏泥动物的材料为学生准备好，让学生在课堂中通过合作摸索捏泥动物的方式和技巧。在学生坐好之后，我给每个小组的学生分别发出了不同的动物图片，让学生自己选择喜欢的动物进行泥塑的制作。其中一个小组中的学生准备制作大象这个动物的泥塑作品。于是在课堂上，小组成员讨论说：“我觉得应该先捏出一个圆圆的头部，然后是椭圆形的大身子，之后是四条又短又粗的腿。”“嗯，对，然后我们再捏出大耳朵和牙齿，还有尾巴，用小刻刀刻出眼睛。”之后学生在小组中便开始动手进行捏制，互相学习捏小动物的方法，并彼此指导。由此过程中学生的动手实践能力便得到了提升。
三、自己制作提能力
教师在美术教学过程中，也需要让学生自己进行美术制作的训练，使学生能够一边做一边进行思考，在自己动手制作美术作品的过程中能够提升自己的动手实践能力。因此，在美术课堂上，教师也要给予学生自己动手进行摸索和实验的机会，这样才能使学生在美術课堂上逐渐形成良好的美术创作能力和美术创作方法，让学生在美术创作过程中获得更多的进步。
在教师为学生授课《纸盒城堡》这一课内容时，便可以让学生自己动手进行制作，让学生在制作中思考美术创作的方法和技巧，使学生的动手制作能力得到提升和进步。在此美术课堂上，我便为学生提供了各种各样的纸盒，并为学生展示出了城堡的图片，让学生观察城堡的外形，了解城堡的外形特点，并在自己制作的过程中能够根据相应的特点进行制作。学生在观察完之后，表示：“我觉得城堡有许多高低不同的房子，还有围墙。”学生在制作的时候，便根据自己的观察，将纸盒拼接成高高低低的样子，并用剪刀剪出了围墙的样子，还在中间的城堡上搭建了圆形的、三角形的屋顶。可见，自己制作提能力的方式能够让小学生的美术创作技能得到提升，能够促进小学生动手实践能力的提升。
综上所述，在小学美术课堂上，教师可以通过教师示范教技巧、小组合作学技能、自己制作提能力等方式对学生进行美术教学。教师示范教技巧的方式能够让学生了解动手实践的方法，小组合作学技能的方式能够让学生从同学身上学习更多的实践技能，自己制作提能力的方式能够让学生逐渐形成良好的动手实践能力，促进学生在美术课堂上能力的提升和进步。
参考文献：
[1]朱小梅.小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].美术教育研究，2017（24）：144.
[2]丁琪.超轻粘土在小学美术手工课教学中的运用研究[D].湖南科技大学，2017.
重庆市綦江区沙溪小学 周庄