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【摘要】写作在中学英语考试试卷中占有很大的比例，是英语教学的头号重要任务。但是经过调查分析，学生在写作时普遍存在单词语法错误，内容简单空洞，表达不清晰等情况，是中学英语教学的难点。本文通过分析英语写作教学中的现状，提出相应的解决办法，目的在于提高英语写作的教学质量，推动英语教育的发展。
【关键词】英语写作 教学现状 调查与分析
一、引言
随着教育事业的改革以及新课标的普及，对着中学英语写作教学又提出了更高的要求。新课标提出，学生必须能够熟练地运用英语进行就留、沟通，能够将自己的想法、观点能准确无误地表达出来，并且表述的内容要丰富、语句通顺。但是，我国在教学中引进英语学科比较短，而且受到文化环境的限制，所以，在英语教学中出现了各种各样的问题，尤其是英语写作上。在英语写作中，学生难以将课堂学习到的词汇、句式、语法等转化为具体的语言文字形式，写作中又存在这样那样不一样的问题，这种现象在一定程度上限制了我国中学英语教育水平的提高与进步，因此为了突破难点取得进步与发展，那么就要解决中学英语写作教学中的种种问题。
二、中学英语写作教学的现状分析
1.教学模式落后。许多教师的教学方式是跟不上时代发展的潮流，教学中总不缺乏这样的流程：课堂结束后给学生布置任务，然后让学生独立完成，下一节课再进行评讲。这样单一的任务教学模式是十分枯燥无味的，学生在这样的环境中也丝毫感受不到学习英语的乐趣。另外，教师在教学中与学生的交流比较少，课堂上缺乏互动性，因此教师难以营造一个良好的学习氛围。教学具有强制性，那么学生的学习就变得十分被动，使得学生的学习英语的积极性以及主观能动降低，教学效果也得到削减。
2.忽视英语写作教学的重要性。教师对英语写作不够重视，课堂上组织的写作练习也很少。我国很多的英语教师都在教学中侧重于词汇、语法以及阅读方面的教学，忽略了英语写作教学的重要性，忽略了训练学生的表达能力。即使有写作的训练，但是写作的主题也偏离了学生的日常生活，使得学生对写作的兴趣骤减，使得学习效果大打折扣。
3.写作训练少之又少。人，有着一种与生俱来的惰性，不督促就会一直怠慢下去，在学生这一群体中就有着这么一个共性。学生不重视平时的写作练习，掌握的词汇量不足，写作粗心不注意时态、语态，写出来的句子又不通顺、语法乱套以及词语乱搭配。平时没有写日记的习惯，又或者写作又不认真，那么写作的机会可谓少之又少。最后在考试中，就会出现审题错误，写出的文章没有重点，偏离中心这样的现象。由于汉英的表达方式是存在差距的，在学生不了解西方文化的前提下，学生的写作就会出现“中式英语”。
4.写作技巧没有真正的实践。在课堂教学中，教师一味地强调作文的形式与语法的适应规律，却忽略了对学生进行真正的写作技能训练。许多老师认为提高写作能力就是单纯地在“写”的上面训练，不知道需要融合英语教学中听、说、读、译另外这4个因素。
三、中学英语写作教学的策略提出
1.更新教学理念、改进方法。教师是教学的引导者，是教学的关键。因此，教师应当充分发挥在自身在课堂上的主导作用，及时更新自己的知识库和教学方法，提升自己的教学水平。在日常教学活动中，应重视对学生写作能力以及语言组织能力的训练，经常布置贴近学生生活或者关乎时事热点的写作训练，以培养学生的写作兴趣和锻炼学生的写作技能，达到熟能生巧的效果。最重要的一点就是，提升教师自身的人格魅力，增加在课堂上与学生互动交流的机会，努力打造活跃和谐的课堂氛围，让学生爱上英语课。
2.利用多媒体激发学习兴趣。兴趣是坚持学习的动力来源，是主动探索的一切动力。教师在教学中为了激发学生的写作兴趣和学习英语的兴趣，可以通过多媒体的方式来进行，不仅活跃课堂的气氛，减少学生的课堂学习压力，并且还能激发学生对英语的潜在兴趣，又能增加让学生学习的机会。
3.引进微课新模式。现时流行的一种教学模式是微课模式。比如，可以让学生登录特定的网络平台来进行微课教学。微课是以时长为十分钟左右的教师视频为主要载体，围绕教师在课堂上的某个知识点或者某个教学环节进行教学活动。微课具有实践短，内容精，知识点突出的特点，容易让学生集中注意力，是一个能打造高效课堂的一种有效教学手段。
4.积极指导学生进行课文阅读以及写作训练。阅读是写作的基石，写作能力的提高也并非是一朝一夕的事情，它需要学生在日常生活中不断地阅读、思考、摘抄文章，这样才能实现语言的积累，才能提高语言的综合运用能力。教师可以在课上课下引导或推荐学生阅读一些相关的文章或者书籍，以达到扩展学生阅读面的目的。另外，教师还可以在周末适当地给学生布置写作任务，具体的形式可以有日记周记、或者读后感或者一部电影的观后感，于娱乐中学习。
四、结束语
中学英语写作能力的提高是一个漫长的过程，需要长时间的积累，需要学生与老师的长期的共同努力。教师应当即使改变落后的教学模式，采用时尚有效的教学方式，积极与学生们进行互动交流，了解学生的学习需要，营造良好和谐的教学环境，使得学生在轻松的环境下完成学习任务。另外，学生也要提高自身的主动性，好好利用课外的时间进行阅读和写作训练，积累素材，提高能力。
参考文献：
[1]黄向莲.浅谈如何写好初中英语作文[J].英语广场.2015（10）.
[2]邵秀杰.谈高中英语写作教学的现状和基本教学策略[J].商.2014（12）.
[3]管向丽.利用“微课”打造高校的英语写作课堂[J].牡丹江教育学院学报.2015（09）.
【关键词】英语写作 教学现状 调查与分析
一、引言
随着教育事业的改革以及新课标的普及，对着中学英语写作教学又提出了更高的要求。新课标提出，学生必须能够熟练地运用英语进行就留、沟通，能够将自己的想法、观点能准确无误地表达出来，并且表述的内容要丰富、语句通顺。但是，我国在教学中引进英语学科比较短，而且受到文化环境的限制，所以，在英语教学中出现了各种各样的问题，尤其是英语写作上。在英语写作中，学生难以将课堂学习到的词汇、句式、语法等转化为具体的语言文字形式，写作中又存在这样那样不一样的问题，这种现象在一定程度上限制了我国中学英语教育水平的提高与进步，因此为了突破难点取得进步与发展，那么就要解决中学英语写作教学中的种种问题。
二、中学英语写作教学的现状分析
1.教学模式落后。许多教师的教学方式是跟不上时代发展的潮流，教学中总不缺乏这样的流程：课堂结束后给学生布置任务，然后让学生独立完成，下一节课再进行评讲。这样单一的任务教学模式是十分枯燥无味的，学生在这样的环境中也丝毫感受不到学习英语的乐趣。另外，教师在教学中与学生的交流比较少，课堂上缺乏互动性，因此教师难以营造一个良好的学习氛围。教学具有强制性，那么学生的学习就变得十分被动，使得学生的学习英语的积极性以及主观能动降低，教学效果也得到削减。
2.忽视英语写作教学的重要性。教师对英语写作不够重视，课堂上组织的写作练习也很少。我国很多的英语教师都在教学中侧重于词汇、语法以及阅读方面的教学，忽略了英语写作教学的重要性，忽略了训练学生的表达能力。即使有写作的训练，但是写作的主题也偏离了学生的日常生活，使得学生对写作的兴趣骤减，使得学习效果大打折扣。
3.写作训练少之又少。人，有着一种与生俱来的惰性，不督促就会一直怠慢下去，在学生这一群体中就有着这么一个共性。学生不重视平时的写作练习，掌握的词汇量不足，写作粗心不注意时态、语态，写出来的句子又不通顺、语法乱套以及词语乱搭配。平时没有写日记的习惯，又或者写作又不认真，那么写作的机会可谓少之又少。最后在考试中，就会出现审题错误，写出的文章没有重点，偏离中心这样的现象。由于汉英的表达方式是存在差距的，在学生不了解西方文化的前提下，学生的写作就会出现“中式英语”。
4.写作技巧没有真正的实践。在课堂教学中，教师一味地强调作文的形式与语法的适应规律，却忽略了对学生进行真正的写作技能训练。许多老师认为提高写作能力就是单纯地在“写”的上面训练，不知道需要融合英语教学中听、说、读、译另外这4个因素。
三、中学英语写作教学的策略提出
1.更新教学理念、改进方法。教师是教学的引导者，是教学的关键。因此，教师应当充分发挥在自身在课堂上的主导作用，及时更新自己的知识库和教学方法，提升自己的教学水平。在日常教学活动中，应重视对学生写作能力以及语言组织能力的训练，经常布置贴近学生生活或者关乎时事热点的写作训练，以培养学生的写作兴趣和锻炼学生的写作技能，达到熟能生巧的效果。最重要的一点就是，提升教师自身的人格魅力，增加在课堂上与学生互动交流的机会，努力打造活跃和谐的课堂氛围，让学生爱上英语课。
2.利用多媒体激发学习兴趣。兴趣是坚持学习的动力来源，是主动探索的一切动力。教师在教学中为了激发学生的写作兴趣和学习英语的兴趣，可以通过多媒体的方式来进行，不仅活跃课堂的气氛，减少学生的课堂学习压力，并且还能激发学生对英语的潜在兴趣，又能增加让学生学习的机会。
3.引进微课新模式。现时流行的一种教学模式是微课模式。比如，可以让学生登录特定的网络平台来进行微课教学。微课是以时长为十分钟左右的教师视频为主要载体，围绕教师在课堂上的某个知识点或者某个教学环节进行教学活动。微课具有实践短，内容精，知识点突出的特点，容易让学生集中注意力，是一个能打造高效课堂的一种有效教学手段。
4.积极指导学生进行课文阅读以及写作训练。阅读是写作的基石，写作能力的提高也并非是一朝一夕的事情，它需要学生在日常生活中不断地阅读、思考、摘抄文章，这样才能实现语言的积累，才能提高语言的综合运用能力。教师可以在课上课下引导或推荐学生阅读一些相关的文章或者书籍，以达到扩展学生阅读面的目的。另外，教师还可以在周末适当地给学生布置写作任务，具体的形式可以有日记周记、或者读后感或者一部电影的观后感，于娱乐中学习。
四、结束语
中学英语写作能力的提高是一个漫长的过程，需要长时间的积累，需要学生与老师的长期的共同努力。教师应当即使改变落后的教学模式，采用时尚有效的教学方式，积极与学生们进行互动交流，了解学生的学习需要，营造良好和谐的教学环境，使得学生在轻松的环境下完成学习任务。另外，学生也要提高自身的主动性，好好利用课外的时间进行阅读和写作训练，积累素材，提高能力。
参考文献：
[1]黄向莲.浅谈如何写好初中英语作文[J].英语广场.2015（10）.
[2]邵秀杰.谈高中英语写作教学的现状和基本教学策略[J].商.2014（12）.
[3]管向丽.利用“微课”打造高校的英语写作课堂[J].牡丹江教育学院学报.2015（09）.