摘 要 在探索高职教育国际化办学过程中，南通航运职业技术学院以中新（南通）国际海事培训中心为平台，打造“跨境校企共同体”，构建了跨境校企双主体培养航海国际化人才的运行机制。其举措包括：实行混合所有制模式，多方协作共赢;引进先进资源，对接国际标准;明确责权，实行企业化运营;加强人才交流，提升师资水平;加强互信，促进中外融合。跨境校企合作促进了航海教育资源建设，提升了学生国际竞争力，辐射带动了高职航海教育的国际化，实现跨境校企双方互惠互利、协同育人。
　　关键词 高职院校;跨境校企共同体;航海类人才;国际化;人才培养
　　中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2020）17-0016-04
　　当前，随着国家“一带一路”倡议的不断推进，高职教育国际化进程不断深入开展，由此对具有国际竞争力的技术技能型人才培养提出更高要求[1]。《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号）明确提出，高等职业教育要向着“当地离不开、业内都认同、国际可交流”的目标发展。所以，高职教育也承担着服务社会、服务世界的任务。目前“一带一路”沿线国家经济发展过程中的产业调整和技术革新使得其对外籍劳务人员的需求量不断增长，对其综合素质要求也越来越高。为助力“一带一路”倡议，推动相关国家航运业发展，迫切需要培养一批航海类高技能国际化人才。南通航运职业技术学院（以下简称学校）以中新（南通）国际海事培训中心为实证平台，通过探索跨境校企共同体的新型校企合作模式，充分发挥跨境校企及境外行业组织的资源优势，并以境外客户的实际需要为导向，创新培养模式，加强质量监控，培养适应社会发展需要、直接对接国际标准的国际化航海类人才。
　　一、“跨境校企共同体”的概念
　　“校企共同体”是指基于共同的利益关注点，企业与院校通过股份或契约形式合作成立的独立运营实体，两者资源共享，合作共赢，在人才培养、师资共享、实训基地建设、技术研发、校企各项标准互通、资讯交流等方面紧密合作[2]。跨境校企共同体是院校与境外先进企业及相关行业组织紧密合作，以股份制或契约形式构建的实体，旨在实现高等职业教育与国际化人才培养需求相匹配。利用跨境校企共同体的天然优势，引进国外优质教学资源及国际标准，并将其融入至教学实践中以提高学生的国际竞争力;利用跨境校企共同体的平台作用，校企双方的师资及员工得到全方位提升;通过境外合作资源拓展学生境外就业渠道，实现学生的国际化就业。跨境校企共同体以合作双赢为基础，以学生国际竞争力培养为关注焦点，能够实现合作各方的共同发展。
　　南通航运职业技术学院与外国企业（森海海事服务