日前，看了林爻的《带毒的完美主义》（2013年1月1日《 中国青年报 》）一文后，颇受启发。特别是当问及“正确重要还是整洁重要”时，最后小朋友的一句“当然是干净整齐了，老师说了，写得干净整齐的就可以奖励每行少写一个字”，让人久久不能释怀。的确，如果我们的教师用这种方式训练学生，相信训练出来的完美主义，不仅伤人，而且带毒。
　　正确比整洁更重要，这是一个教育常识。但是我们有些教师却以“写得干净整齐的就可以奖励每行少写一个字”的方式，给学生以误导，使学生丧失正确的是非观，错误地认为整洁比正确更重要。当我们的教师听到学生这样的话时，我相信这也是始料未及的。这样要求下的完美主义，也必定是畸形的完美主义，带毒的完美主义。
　　教育是追求真善美的事业。正如陶行知先生所言：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”“真”是教育的根基，没有了“真”，“善”和“美”也就无从说起；没有了“真”，教育就会滑向“伪教育”和“反教育”。身为教师，我们首先就应树立正确的是非观，要教人求“真”，并将这一精神理念践行。对于学生的作业问题，要求也是一样的。作业上有错字，就理应指导学生及时予以纠正，这是常识。而不是只注重形式的“美”（如作业的整洁度等），以至于忽视了内容的“真”（如作业的质量）。这样一来，会使学生偏离正确的价值观、是非观，不利于培养学生求真务实、诚实的良好品德，是有违教育宗旨和目的的。毕竟字写“歪”了，写差了，不整洁了，这都不是大问题，可以慢慢改，重新写，然而丧失了是非观，为了所谓的美观整洁连错误也纵容，不去改正，长此以往，心要“歪”了，着实令人害怕，这也绝不是我们所要的目的。
　　其次，我们教师应注意指导学生的艺术。有错必纠，这是指导学生的首要前提，然后才是“怎么纠”的问题，才是涉及美观度、整洁度的问题。学生在作业中有错别字，可以指导学生将错字轻轻用一个斜线在原文处画一下，这样既及时纠正了错别字，又保证了作业的整洁度，防止因擦不干净而不美观的现象出现，一举两得，两全其美。当学生出现错误时，我们应指导并告诉他们：“我不怕你们犯错，就怕你们犯了错，却不说，不敢说，更不敢纠正。这样就证明你们不敢面对自己的错误，不敢面对，就不能真正地改正错误。”