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摘要：在信息时代当中，信息素养的培养对人才的成长有着积极的作用和意义。在电工电子技术课程当中，应该加强信息素养的培养，确实通过课程的各个环节，让学生在自我的體验当中不断地形成自己的信息素养和计算机应用的意识，最终促进创新能力和综合应用能力的提高，成长为一个社会所需的综合性应用人才。本文主要针对当前学生的信息素养培养和电工电子技术课程信息化建设进行相关的探讨。
关键词：信息素养；培养；电工电子技术课程；信息化建设
信息素养主要指的是信息意识、文化素养和信息技术，实际上，信息素养并非是处理信息的一种简单的方法，它是一种独立的学习，并且是运用现有的信息对相关问题进行有效解决的一种方式，它可以培养人们的创新思维及综合的认知技能，它是社会人在知识学习创新方面的一个关键的基础内容。在电工电子技术课程的教育当中，应该从传统的记忆型教学积极的转变成先进的信息型教学，并且从信息化建设构建的角度尽量地提升学生的信息素养。
一、 构建新型的强化信息素养的电工电子技术工程模式
对电工电子技术课程的信息化建设来说，如果想在课程的建设中加强学生信息素养的提升，就要构建一个新型的课程模式。为了更好的探讨这一部分的内容，下面将以《电是如何产生》的这一课的教学案例来对新型课堂模式的构建进行探讨。在教学的过程当中应该以一系列核电形成以及应用相关的课件进行演示，从而使得教学的情境创设的大优化，让学生明确学习的任务。结合教学中的学习重难点，把学生进行平均的分组，让学生提前在网上或者在资源库中完成信息的收集工作。
在教师的指导之下，让学生开展协调合作，对其中的关键问题进行解决和思考。在这一课当中学生要重点思考的问题有电的发现、发电原理的分析、电池的构造等等。学生在进行信息的搜索和思考之后，要求学生认真做好活动报告等作业，并且将发电机当成主要的线索，针对它开展原理的介绍、功能的探索等各项探究任务。在小组展示自己的作品的同时，其他小组应该认真地倾听，并且贴出相关的建议，促进相互学习的开展。在课程实践的过程当中，教师要积极地引导学生完成多媒体作品的相关制作和创作工作，并且在实践中紧扣教材的教学需求，开展一些范例的教学工作，帮助学生巩固所要学习的知识。在实验室的学习当中，教师可以让学生选做相关的实验，并且认真地完成信息报告的撰写。总的来说，在教学开展的过程当中，教师要重视信息资源的运用，从而对现实的问题进行解决，尽量培养学生的信息素养，促进他们技术水平的不断提升，同时养成良好的终身学习习惯。
二、 学生信息素养培养的重要意义
对电工电子专业的学生来说，他们今后所从事的工作岗位大多数是对操作能力和实践能力比较强的岗位。在这些岗位中工作，学生本身需要具备着比较强的信息素养，才能够更好地在实践操作当中应付各种各样的任务和事情。当前的时代是一个信息的时代，随着互联网技术和计算机技术的不断发展，信息在这个时代当中所占据的成分是非常重要的。在各行各业当中，在人们生活的方方面面当中，信息素养都凸显出了非常重要的应用。如果在电工电子技术课程当中能够加强信息化的建设，从而培养学生的信息素养，那么就能够使得学生具备着比较强的信息利用能力，能够在各行各业甚至在各种各样的工作岗位中发挥着积极的作用。
三、 完成电工电子技术课程信息化建设
1. 优化多媒体技术的运用
在新的时代背景下，我们的科学技术水平不断的提升，多媒体技术在各行各业中的应用非常的广泛。在电子电工课程的教学当中，要加强信息化的建设，运用计算机网络，促进课程资源的收集和材料的攻击。在教学和学习的过程当中，要让学生学会利用信息化的技术，帮助他们更好地进行知识的学习。例如，学生在进行《有源元件》这一课程学习的时候，结合电压源所给出的具体定义外电路，它会直接对电源的电压产生决定性的作用，特别是在电源电压流不断变化的前提下，它的电源电压不会出现任何的改变。如果学生单纯地对这样的概念进行理解，存在着一定的难度，同时会受到初中和高中物理知识的影响，产生一些知识方面的矛盾性，同时在电压源和电流源对应的符号时也会出现混淆的情况。在这样的情况下，如果教师能够运用多媒体的技术播放一些相关的视频和图片，就能够帮助学生更好地对他们的差异进行理解。
2. 合理利用计算机网络技术
互联网是一个非常巨大的资源宝库，在电工电子技术课程教学的过程当中，应该加强对计算机网络的合理应用。电工电子技术课程的学习本身是一个动手实践的过程，它在有限的时间中需要对教学的内容进行完整的演示，因此需要结合计算机和互联网来对教学的进程和方式手段等进行完善。教师应该加强对课题任务的布置，指导学生合理地应用计算机的网络技术来完成资料的查找和研究。此外，教师也应该对传统的教学模式进行摒弃，利用计算机技术来丰富新的教学模式和手段，促进知识和方式的灵活化和丰富性，实现学生的学习向兴趣性进行转变，提升学习的效率。
3. 优化实现模拟仿真教学
在电工电子技术课程的教学当中，模拟仿真教学是非常重要的一种教学手段和方式。从当前的情况来看，我国很多的职业院校自身的实验设备是信息化时代背景下的一个产物，可以说在当前的时代当中，它们是一种主流的设备，在运用这些设备进行模拟实验教学工作的时候，可以使得学生的动手能力和实践能力得到大大的提升。此外，在模拟仿真教学的使用之下，可以使学生对一些知识和原理快速地进行掌握，为以后他们步入到工作岗位中奠定良好的经验和基础。在仿真软件的应用下，学生可以自己完成电路的连接和测试工作，并且对计算仿真结果进行探究，确保学生能够将所学的知识应用到具体的实践和操作当中。
四、 结语
综上所述，信息技术是科技发展的关键产物，在社会的方方面面中占据着重要的应用地位，同时也能够在各行各业的深化发展中发挥作用。为了能够满足现代化教学的需求，电工电子技术课程已经实现了信息技术的优化和应用，并且能够大力地培养学生的信息素养。因此，我国应该加强对这方面内容的探索，从而推动人才的综合性成长，为社会的发展和进步提供力量。
参考文献：
[1]郑本伦.信息素养培养与电工电子技术课程信息化建设[J].职业，2013（12）.
[2]李博.电工电子技术课程一体化教学的实践[J].读写算：教育教学研究，2014（30）.
关键词：信息素养；培养；电工电子技术课程；信息化建设
信息素养主要指的是信息意识、文化素养和信息技术，实际上，信息素养并非是处理信息的一种简单的方法，它是一种独立的学习，并且是运用现有的信息对相关问题进行有效解决的一种方式，它可以培养人们的创新思维及综合的认知技能，它是社会人在知识学习创新方面的一个关键的基础内容。在电工电子技术课程的教育当中，应该从传统的记忆型教学积极的转变成先进的信息型教学，并且从信息化建设构建的角度尽量地提升学生的信息素养。
一、 构建新型的强化信息素养的电工电子技术工程模式
对电工电子技术课程的信息化建设来说，如果想在课程的建设中加强学生信息素养的提升，就要构建一个新型的课程模式。为了更好的探讨这一部分的内容，下面将以《电是如何产生》的这一课的教学案例来对新型课堂模式的构建进行探讨。在教学的过程当中应该以一系列核电形成以及应用相关的课件进行演示，从而使得教学的情境创设的大优化，让学生明确学习的任务。结合教学中的学习重难点，把学生进行平均的分组，让学生提前在网上或者在资源库中完成信息的收集工作。
在教师的指导之下，让学生开展协调合作，对其中的关键问题进行解决和思考。在这一课当中学生要重点思考的问题有电的发现、发电原理的分析、电池的构造等等。学生在进行信息的搜索和思考之后，要求学生认真做好活动报告等作业，并且将发电机当成主要的线索，针对它开展原理的介绍、功能的探索等各项探究任务。在小组展示自己的作品的同时，其他小组应该认真地倾听，并且贴出相关的建议，促进相互学习的开展。在课程实践的过程当中，教师要积极地引导学生完成多媒体作品的相关制作和创作工作，并且在实践中紧扣教材的教学需求，开展一些范例的教学工作，帮助学生巩固所要学习的知识。在实验室的学习当中，教师可以让学生选做相关的实验，并且认真地完成信息报告的撰写。总的来说，在教学开展的过程当中，教师要重视信息资源的运用，从而对现实的问题进行解决，尽量培养学生的信息素养，促进他们技术水平的不断提升，同时养成良好的终身学习习惯。
二、 学生信息素养培养的重要意义
对电工电子专业的学生来说，他们今后所从事的工作岗位大多数是对操作能力和实践能力比较强的岗位。在这些岗位中工作，学生本身需要具备着比较强的信息素养，才能够更好地在实践操作当中应付各种各样的任务和事情。当前的时代是一个信息的时代，随着互联网技术和计算机技术的不断发展，信息在这个时代当中所占据的成分是非常重要的。在各行各业当中，在人们生活的方方面面当中，信息素养都凸显出了非常重要的应用。如果在电工电子技术课程当中能够加强信息化的建设，从而培养学生的信息素养，那么就能够使得学生具备着比较强的信息利用能力，能够在各行各业甚至在各种各样的工作岗位中发挥着积极的作用。
三、 完成电工电子技术课程信息化建设
1. 优化多媒体技术的运用
在新的时代背景下，我们的科学技术水平不断的提升，多媒体技术在各行各业中的应用非常的广泛。在电子电工课程的教学当中，要加强信息化的建设，运用计算机网络，促进课程资源的收集和材料的攻击。在教学和学习的过程当中，要让学生学会利用信息化的技术，帮助他们更好地进行知识的学习。例如，学生在进行《有源元件》这一课程学习的时候，结合电压源所给出的具体定义外电路，它会直接对电源的电压产生决定性的作用，特别是在电源电压流不断变化的前提下，它的电源电压不会出现任何的改变。如果学生单纯地对这样的概念进行理解，存在着一定的难度，同时会受到初中和高中物理知识的影响，产生一些知识方面的矛盾性，同时在电压源和电流源对应的符号时也会出现混淆的情况。在这样的情况下，如果教师能够运用多媒体的技术播放一些相关的视频和图片，就能够帮助学生更好地对他们的差异进行理解。
2. 合理利用计算机网络技术
互联网是一个非常巨大的资源宝库，在电工电子技术课程教学的过程当中，应该加强对计算机网络的合理应用。电工电子技术课程的学习本身是一个动手实践的过程，它在有限的时间中需要对教学的内容进行完整的演示，因此需要结合计算机和互联网来对教学的进程和方式手段等进行完善。教师应该加强对课题任务的布置，指导学生合理地应用计算机的网络技术来完成资料的查找和研究。此外，教师也应该对传统的教学模式进行摒弃，利用计算机技术来丰富新的教学模式和手段，促进知识和方式的灵活化和丰富性，实现学生的学习向兴趣性进行转变，提升学习的效率。
3. 优化实现模拟仿真教学
在电工电子技术课程的教学当中，模拟仿真教学是非常重要的一种教学手段和方式。从当前的情况来看，我国很多的职业院校自身的实验设备是信息化时代背景下的一个产物，可以说在当前的时代当中，它们是一种主流的设备，在运用这些设备进行模拟实验教学工作的时候，可以使得学生的动手能力和实践能力得到大大的提升。此外，在模拟仿真教学的使用之下，可以使学生对一些知识和原理快速地进行掌握，为以后他们步入到工作岗位中奠定良好的经验和基础。在仿真软件的应用下，学生可以自己完成电路的连接和测试工作，并且对计算仿真结果进行探究，确保学生能够将所学的知识应用到具体的实践和操作当中。
四、 结语
综上所述，信息技术是科技发展的关键产物，在社会的方方面面中占据着重要的应用地位，同时也能够在各行各业的深化发展中发挥作用。为了能够满足现代化教学的需求，电工电子技术课程已经实现了信息技术的优化和应用，并且能够大力地培养学生的信息素养。因此，我国应该加强对这方面内容的探索，从而推动人才的综合性成长，为社会的发展和进步提供力量。
参考文献：
[1]郑本伦.信息素养培养与电工电子技术课程信息化建设[J].职业，2013（12）.
[2]李博.电工电子技术课程一体化教学的实践[J].读写算：教育教学研究，2014（30）.