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中国梦，简言之，就是民族振兴，国家富强，人民幸福。
教育梦，简言之，就是塑造灵魂，培养人才，传承文明。
作为一个教育工作者，圆教育梦就是在实现中国梦，让我们做一个有教育梦，圆教育梦的老师！
美国两位学者泽纳斯和乔伊斯曾对教师问题进行过专门的研究，认为历史上各种教师理论可分为五类：第一种是把教师看做“出色的雇员”。该理论强调教师在课堂上规范地教学。这类教师是技术型的、经验型的。第二种把教师看做“初级的教授”。该模式强调优秀的教师必须掌握丰富的学术知识和良好的知识背景，必须有精深的学术背景。第三种把教师看做“充分发展的个人”。该模式认为只有能够促进个人发展的教师才是最优秀的教师，只有促进个人发展的教育才是最好的教育。第四种把教师看做“革新者”。该模式认为教师应是充满朝气和活力的，教师是整个教育、社会改革的源泉之所在，教师应当通过对学生和学校教育的改革来改造社会。第五种是把教师看做“善于思考的专家”。该模式认为教师是思想家。教师在教学过程中，不仅要注意对学生认知能力的培养，更重要的是要注意提高学生的思维能力。
窃认为，以上五种教师模式中任何一种单纯的模式都不是我们支持或欣赏的，优秀的教师应该是诸种模式的综合。具体说来，一个有教育梦的老师，从宏观上来说，至少应该具备以下几点。
一、胸怀教育理想，不断挑战自我
一个有教育梦的老师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的老师。教育和其它职业有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的复杂性和丰富性是其它事业所不具备的，它要求教师富有更高的灵性和悟性。教育的每一天都是新的，每一天的内涵和主题都不同。只有具有强烈的事业心、使命感、责任感，才能憧憬教育的美好明天。一个优秀的有教育梦的老师，必须具有远大的理想，不断给自己提出追求的目标，同时又要有激情。对一个成长中的教师来说，平静的思考是需要的，但也也要富有激情。美国学者威伍在《激情，成就一个教师》一文中曾说过一段非常精彩的话：“想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋，这是无法传播的。然而，伟大的教师一定是有激情的教师。” 人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想，当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有意义了。
二、善于不断学习，追求卓越品格
勤于学习，充实自我。要教育学生好好学习，自己必须与时俱进地实现知识更新，给学生做好学习的表率。一个要成为大家想成为大家的教师，必须从最基础做起，扎扎实实多读一些书。可以读一些国内外著名的教育格言、教育散文、教育小说、教育故事，也要了解教育人物的思想内涵，还有大量拓宽教师事业的人文、自然、社科类读物。教师最重要的任务之一就是学习。任何一个教育家不可能离开前代人的教育财富。我们读教育家的书籍，从一定意义上说，就是在用我们的时代语言，用我们的生活阅历，同过去的大师进行心灵对话与沟通，阐释我们对教育的理解。我们必须具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养、工艺素养等。多读一些名著，有学历、有经历、有阅历，才能更好地走进孩子的世界。
三、关爱全体学生，走进孩子世界
我们过去经常说：“家有二斗粮，不做孩子王”。和孩子打交道有时候确实很烦心，经常遇到这样那样的困境。但是，大烦恼才能有大乐趣，大问题才能有大成就。爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。教师要善于捕捉教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。他们当中可能会有今后的政治领袖，可能会有今后的诺贝尔奖获得者，可能会有各种各样的可能。只要我们能够发现、挖掘教育职业中的内在美，我们就可以正面地影响学生，产生正能量。我们不能只担任“教育警察”的任务，关键要爱学生，相信每个孩子，因为他们都有巨大的潜能。我们还要实行教育民主，民主体现在许多方面，包括教师与学生讲话、交流的方式，似乎是小事，但都体现着一种民主。我们应该放大孩子的优点，而不是缺点。只有爱，才能赢得爱。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，这种爱让彼此忘记了外面的世界，忘记了生活的烦恼。
四、关注人类命运，有社会责任感
教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。教育本身就是生活。我们经常抱怨社会这不好那不好，我们诅咒腐败，诅咒专制，诅咒独裁，诅咒关系，诅咒很多东西。殊不知，我们所诅咒的东西很大程度上是我们自己所塑造的。在某种程度上可以说，教育是病态社会的根源，所以，教师不要逃避责任。教师应该非常关注社会，非常关注人类命运，非常注重培养学生的社会责任感。也只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。我们关注的不应该仅仅是名次和分数。学校的世界和外面的世界应该是息息相通的，苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。
中国梦是国家的梦、人民的梦、民族的梦。教育梦是中国梦的有机组成部分之一，实现教育梦能够帮助更快更好地实现中国梦。作为一个一线教育工作者，我们似乎也可以说，教育梦也是国家的梦、人民的梦、民族的梦。教师是实现教育梦的最中坚的主力军，让我们一起努力，做一个寻教育梦、有教育梦、圆教育梦的老师！
教育梦，简言之，就是塑造灵魂，培养人才，传承文明。
作为一个教育工作者，圆教育梦就是在实现中国梦，让我们做一个有教育梦，圆教育梦的老师！
美国两位学者泽纳斯和乔伊斯曾对教师问题进行过专门的研究，认为历史上各种教师理论可分为五类：第一种是把教师看做“出色的雇员”。该理论强调教师在课堂上规范地教学。这类教师是技术型的、经验型的。第二种把教师看做“初级的教授”。该模式强调优秀的教师必须掌握丰富的学术知识和良好的知识背景，必须有精深的学术背景。第三种把教师看做“充分发展的个人”。该模式认为只有能够促进个人发展的教师才是最优秀的教师，只有促进个人发展的教育才是最好的教育。第四种把教师看做“革新者”。该模式认为教师应是充满朝气和活力的，教师是整个教育、社会改革的源泉之所在，教师应当通过对学生和学校教育的改革来改造社会。第五种是把教师看做“善于思考的专家”。该模式认为教师是思想家。教师在教学过程中，不仅要注意对学生认知能力的培养，更重要的是要注意提高学生的思维能力。
窃认为，以上五种教师模式中任何一种单纯的模式都不是我们支持或欣赏的，优秀的教师应该是诸种模式的综合。具体说来，一个有教育梦的老师，从宏观上来说，至少应该具备以下几点。
一、胸怀教育理想，不断挑战自我
一个有教育梦的老师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的老师。教育和其它职业有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的复杂性和丰富性是其它事业所不具备的，它要求教师富有更高的灵性和悟性。教育的每一天都是新的，每一天的内涵和主题都不同。只有具有强烈的事业心、使命感、责任感，才能憧憬教育的美好明天。一个优秀的有教育梦的老师，必须具有远大的理想，不断给自己提出追求的目标，同时又要有激情。对一个成长中的教师来说，平静的思考是需要的，但也也要富有激情。美国学者威伍在《激情，成就一个教师》一文中曾说过一段非常精彩的话：“想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋，这是无法传播的。然而，伟大的教师一定是有激情的教师。” 人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想，当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有意义了。
二、善于不断学习，追求卓越品格
勤于学习，充实自我。要教育学生好好学习，自己必须与时俱进地实现知识更新，给学生做好学习的表率。一个要成为大家想成为大家的教师，必须从最基础做起，扎扎实实多读一些书。可以读一些国内外著名的教育格言、教育散文、教育小说、教育故事，也要了解教育人物的思想内涵，还有大量拓宽教师事业的人文、自然、社科类读物。教师最重要的任务之一就是学习。任何一个教育家不可能离开前代人的教育财富。我们读教育家的书籍，从一定意义上说，就是在用我们的时代语言，用我们的生活阅历，同过去的大师进行心灵对话与沟通，阐释我们对教育的理解。我们必须具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养、工艺素养等。多读一些名著，有学历、有经历、有阅历，才能更好地走进孩子的世界。
三、关爱全体学生，走进孩子世界
我们过去经常说：“家有二斗粮，不做孩子王”。和孩子打交道有时候确实很烦心，经常遇到这样那样的困境。但是，大烦恼才能有大乐趣，大问题才能有大成就。爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。教师要善于捕捉教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。他们当中可能会有今后的政治领袖，可能会有今后的诺贝尔奖获得者，可能会有各种各样的可能。只要我们能够发现、挖掘教育职业中的内在美，我们就可以正面地影响学生，产生正能量。我们不能只担任“教育警察”的任务，关键要爱学生，相信每个孩子，因为他们都有巨大的潜能。我们还要实行教育民主，民主体现在许多方面，包括教师与学生讲话、交流的方式，似乎是小事，但都体现着一种民主。我们应该放大孩子的优点，而不是缺点。只有爱，才能赢得爱。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，这种爱让彼此忘记了外面的世界，忘记了生活的烦恼。
四、关注人类命运，有社会责任感
教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。教育本身就是生活。我们经常抱怨社会这不好那不好，我们诅咒腐败，诅咒专制，诅咒独裁，诅咒关系，诅咒很多东西。殊不知，我们所诅咒的东西很大程度上是我们自己所塑造的。在某种程度上可以说，教育是病态社会的根源，所以，教师不要逃避责任。教师应该非常关注社会，非常关注人类命运，非常注重培养学生的社会责任感。也只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。我们关注的不应该仅仅是名次和分数。学校的世界和外面的世界应该是息息相通的，苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。
中国梦是国家的梦、人民的梦、民族的梦。教育梦是中国梦的有机组成部分之一，实现教育梦能够帮助更快更好地实现中国梦。作为一个一线教育工作者，我们似乎也可以说，教育梦也是国家的梦、人民的梦、民族的梦。教师是实现教育梦的最中坚的主力军，让我们一起努力，做一个寻教育梦、有教育梦、圆教育梦的老师！