【摘 要】
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＜正＞2018年1月17日,教育部印发《普通高中语文课程标准》（2017版）,"语文学科核心素养"成为了语文课程改革的风向标。课程标准中明确指出:"精读古今中外优秀的文学作品,感受作品中的艺术形象,理解欣赏作品的语言表达,把握作品的内涵,理解作者的创作意图,结合自己的生活经验和阅读写作经历,发挥想象,加深对作品的理解,力求有自己的发现。"同时还对教师提出明确要求:"教师应向学生提供有效的学习支持,
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＜正＞2018年1月17日,教育部印发《普通高中语文课程标准》（2017版）,"语文学科核心素养"成为了语文课程改革的风向标。课程标准中明确指出:"精读古今中外优秀的文学作品,感受作品中的艺术形象,理解欣赏作品的语言表达,把握作品的内涵,理解作者的创作意图,结合自己的生活经验和阅读写作经历,发挥想象,加深对作品的理解,力求有自己的发现。"同时还对教师提出明确要求:"教师应向学生提供有效的学习支持,提供阅读策略指导。"因此,如何引导学生更深入有效地去解读文本,进一步提升学生语文学科核心素养,是语文教师当前面临的一项非常紧迫的任务。一、关注表层矛盾,在矛盾中求统一
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＜正＞北京等6省市已于2019年秋季开始使用统编版高中语文教材（以下简称"新教材"）,多个省市也于今年9月开始使用。新教材使用得当与否,决定着新一轮高中语文课程改革成效。现就新教材使用提出三条策略,确保高中语文课改不偏离正确轨道。一、研读新课标《普通高中课程方案（2017年版）》及《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称"新课标"）是指导新一轮普通高中语文课程改革的纲领性文件,是新教材的
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