农村寄宿制学校学生法治素养提高的策略探析

来源 :学校教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ggqllm555
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:农村寄宿制学校学生整体的法治素养呈现权利义务意识淡薄,法律法规的知晓率偏低和用法治方式解决问题的能力不足,在疫病防治过程中通过专业化法治老师引导,利用网络法治平台开放的有利时机和实施法治素养提升实践实训计划,提高学生的法治素养。学生法治素养的提升要注重实效,以实践为导向,培养学生的法治思维方式,让他们理解法律的实事求是和与时俱进,从内心尊崇法律,信仰法律,遵守法律,依法行事。
  关键词:法治素养  中学生  疫病防治  学校
  拓石二校位于宝鸡市陈仓区拓石镇通洞村,地处西部山区,学生主要来自于周围的通洞村、九峰村、常家沟村和孟家塬村,学校为九年一贯制农村寄宿制学校,四百多学生全部住宿,提高学生的法治素养,既是完成义务教育学习任务,践行学科核心素养的必然选择,也是培养合格的社会主义现代化建设者和接班人的应然之举。在本次新型冠状病毒肺炎防控过程中,学校按照教育行政管理部门的防疫举措落实部署,排查人员,统计体温,开展线上教学,尤其是防疫相关政策法规的宣传扎实有效,对学生法治素养的积累进行了一次“大检验”,在本次疫病防治中学生的法治素养也得到了提升,现就基本情况梳理如下。
  一、学生法治素养的整体状况及原因浅析
  从教学实践和管理常规来看,学生的法治素养整体偏低,达不到学科核心素养的基本要求,不能胜任小公民的角色,无法有效承担社会主义现代化法治建设的任务,亟待加强和提高。
  1.权利意识和义务意识淡薄
  2.学生对法律法规的了解和知晓率较低
  3.用法治方式解决问题的能力不足,没有养成遇事找法,解决问题靠法的法治思维定势
  二、疫病防治中学生法治素养提高的途径
  新冠肺炎疫病防治中,全社会都处于一个高度戒备的状态,充分利用网络通讯工具,有效提高学生的法治素养,并通过学生来影响家长,让家长也能够更加顺畅的配合学校开展相关工作。
  1.法治教师专业化的培训
  在疫病防治中,什么是重大突发公共卫生事件?哪些是违法行为?哪些平常看起来没有问题的行为在此时就是违规和违法的?我们为什么要这样做?这样对传染病防治有什么好处?这些问题的有效解答,需要专业权威的法治老师解释说明,包括中央政治局常委会召开的三次专题防治会议,中央全面依法治国委员会召开的第三次会议,中央疫情防控领导小组召开的会议,这些内容对于学生都是生疏的,需要法治老师予以大众化的讲解。法治老师可以是思想政治理论课教师转化而来,也可以聘请专门的社会人员担任,以语音顺口溜,视频直播,漫画或者沙画讲解的方式传递给学生,形式可以新颖,挑战答题的游戏方式也可以采用。网络平台的聚集优势是法治宣传的有力工具。
  2.利用各大法治教育平台免费开放的有利时机,推荐学生自主学习,参与全国范围内的网络法治研修,提高学生的法治素养,尤其是法治实践水平
  这个计划的实施,需要学校布置相关的学习任务,例如法治作文,法治小故事编撰,法治小剧本排演等,全国范围内的法治教育平台有优质的教学资源,教学人员均是法学界和教育界的大咖,对于学生的视野开阔,知识淬炼,能力提升都是千载难逢的好机会,我们要教育学生不要居家之后白白浪费时间,更不要无所事事,要按照更加严格的要求抓住机会学习,全面提升自己的法治运用能力。
  3.实施法治素养提升实践实训计划
  在疫病防治期间,可以动员符合条件的学生参与到本村本组的防治实践中去,进行村口的设卡查哨,体温测量,居家排查,卫生消毒,在和居民打交道的过程中宣讲防疫相关法规,倒逼自己学习,提升法治素养。也可以参与到网络空间答疑互动中,通过和同年龄段的同学切磋技艺,寻找自己的不足,专项提升自己的技能。
  三、学生法治素养提升过程中需要考虑的几个问题
  1.注重实效,以目标为导向
  学生重点了解的法规应当是宪法、义务教育法、未成年人保护法等,其它需要随着年龄增长而学习的法规,可以在学习计划中列进去,适当让他们了解,做好准备。学生法治素养的关键能力就是让他们学会遇到事情寻找法律,再棘手和再难的问题,都应当在法治的框架内解决,不能逾越法律的底线去行事,更不能违法犯罪,这是法治素养能力体现的关键,缺乏了这个能力,法治素养的提升就是空談。
  2.以法治思维方式的培养为法治素养提升的核心能力
  什么是法治思维方式,就是摒弃传统的人治思维方式,把法律作为准则,用法律的方式去思考和分析实际的生活问题,遇到不公正的事情,需要思考是有人从中作梗,还是制度本身的缺陷,不能以侠客的方式去报复他人,而要以规则为依据,有理有力有礼有节的维护自己的合法权益,不能任由自己的权利被损害而视而不见,更不能利用自身的便利侵吞别人的利益,法治思维方式就是尊崇法律,内心认同法律,维护法律的尊严。“引导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。”我们不苛求学生都如苏格拉底一般,但我们的学生都应当遵纪守法。
  3.法治素养中不可或缺的就是实事求是和与时俱进的意识
  法律实践是不断发展和完善的,法律认识在法律实践的推动下不断拓展视域,法律认识会不断深化,法律也会更改和完善,没有一成不变的法律,例如我国的外商投资法的制定就是根据实际制定法律的最好例证,将新冠肺炎纳入传染病预防乙类传染病也是实事求是的体现,法律必须与时俱进,才能保持旺盛的生命力。法律的为了更加有效调整人们的具体行为,法律条文会变更,但法律保护人民权利的宗旨不会变。
  学生法治素养的提升是一项宏达的工程,需要从夯实基础做起,在学校的每一天,我们都应当有意识的去培养,任重而道远,我们已经站在了这个起点上。
其他文献
著名的心理学家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。学生对识字有了兴趣就拥有了无穷的力量,他们会自觉地克服困难,想方设法抓住一切机会识字,并且学以致用,自得其乐。  激发学生学习的兴趣能使学生真正成为课堂的主人,是提高教学效率的重要途径。在识字教学中培养学生的学习兴趣,我是这样做的。  一、创设情境进行教学,激发学生的兴趣  教育学家卡罗琳说:“孩子们的工作就是游戏,在游戏中激发他们的思维
期刊
作业是学生对课堂所学知识的巩固,也是检验教师教学效果和学生学习效果的重要途径。所以说作业是教与学过程中非常重要的环节,教师对作业的设计对教与学效果的提升至关重要。在小学数学的学习上尤其是,只有教师用心设计布置作业,学生的知识才能掌握得更好,学生的数学素养才能提高。但在很多人的印象中,数学作业无外乎就是做练习册和试卷习题。其实数学作业也可以变一变,变得更活一点,可以设计一些内容上更贴近生活、形式多样
期刊
美国教育家杜威说:“最好的一种教学,牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性,使学生养成一种态度,习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”过去我们把课程当作整个世界,现在我们要把整个世界当作课程。作为小学品德与生活教师,要认真研读课程标准,准确把握课程标准,积极寻找课程资源,合理利用不同地域的课程资源,引导学生“学会生活”,形成良好的公民道德素质和勇于探究、敢于创新的科学精神,行成科学的价
期刊
摘要:本文对互联网时代大学物理翻转课堂教学模式的实践进行了探讨和评价,并对实施过程中的问题以及最终的教学效果进行分析,证实了该模式在物理教学过程中的有效性。翻转课堂打破了传统课堂的弊端,有可能成为未来课堂教学模式的主流。  关键词:大学物理;翻转课堂;教学模式  一、翻转课堂概述  翻转课堂译自“Flipped Classroom (FCM)”或“Inverted Classroom(ICM)”。
期刊
古人云:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”足以见得兴趣对于人的学习和生活是如此的重要。兴趣能够激发学生的学习热情,产生内在动力的关键,是获取知识的导师,是事业成功的前导。小学生由于受年龄和认知水平的制约,能否点燃学生对学习的兴趣很大程度的影响到其今后的学习和生活;因此培养学生学习兴趣是教师不可缺少的一门课题。  一、兴趣在教学教育中的作用  培养学习兴趣是提高学习能力,取得良好学习效果的重要
期刊
一、英语词汇教学的重要性  英语词汇教学是英语学习的基石,是英语教学的重要组成部分。《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出:词汇又称语汇,是语言中所有词和词组的总和。词是语言的建构材料,也是最小的能够运用的语言单位。词汇中的任何词语都是通过一定的句法和语义关系与其他词语建立起一定联系的,并在语境中传递信息。学习词汇不只是记忆词的音、形、义,更重要是在语篇中,通过听、说、读、看、写等语言活动,
期刊
一、引言  教育,不管是在过去还是在现在,不管是在国内还是在国外,它是一个永恒的话题。上到王侯将相,下到农民百姓,都在谈论教育。达官贵人希望自己的子女能继承自己的家业,农民百姓更是深信一句话:“知识改变命运”。我们的教育者一直都在研究怎样才能使学生更好的接受知识,让他们在最短的时间内,接受更多的知识,并于此同时,学生是快乐的,是兴奋的,但是这种现象还没有真正的出现。  到了21世纪,我们越发的发现
期刊
目前全国上下进行课程改革,提得最多的是培养学生的核心素养,以德树人的思想理念深入人心。发展学生的核心素养到底是什么?我认为将学生的发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与这三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等几个要素,各要素之间相互联系、相互补充,相互促进,在不同的情境中发挥作用。“核心素养的提出,更是我们基础教育课程改革的新起点也是教育改革再次创新
期刊
随着时代的发展,我国社会主义市场经济体制和政治制度的不断完善和发展,教育体制也面临着前所未有的改革,随着新课改革理念的不断深入,新课程教学理念所呈现出的科学性、先进性以及学习理念、学习方式、人生观、价值观、认识观等的不断变化,同时要求教师要改变传统的教学理念,促使广大教师必须打破传统教学的围栏,创新教学行为,努力去实践新课程理念,探索出适合学生人生观、价值观以及认识观不断变化的教学方式,让课堂教学
期刊
一、研究背景  幼儿期是人的一生中语言发展与运用的关键时期,幼儿只有具备了一定的语言素质,能够正确运用语言,才谈得上今后的全面发展。《纲要》明确指出“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去发展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。”  在《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3~6岁儿童学习
期刊