论文部分内容阅读
本文依据ADDIE教学设计模型,紧扣以工作任务为导向的高职教育理念,将实际工作过程引入生物化学教学,开展混合式教学模式实践探索.以临床医学专业生物化学“糖代谢”一章教学为例,具体呈现ADDIE模型对混合式教学模式设计的有效引导,并与传统课堂的教学效果进行对比,总结其优势和不足.结果 显示,该教学模式通过“任务驱动”和“行为导向”,让学生在完成学习任务的同时掌握了未来工作岗位技能,激发了学生的学习兴趣,强化了职业能力培养.但岗位情境设计、评价方式等方面仍有不足之处,需进一步诊改(教学工作诊断与改进)和优化.