数缺形时少直观,形缺数时难入微r——2021年全国乙卷理21题的探析与拓展

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1 试题呈现rn(2021 年全国乙卷·理科第21题)已知抛物线C:x2 =2py(p >0)的焦点为F,且F与圆M:x2 +( y+4)2 =1上的点的最短距离为4.如图1rn(1)求p;rn(2) 若点P 在M 上,PA,PB 为C 的切线,切点为A,B,求ΔPAB 面积的最大值.
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基本不等式 设a≥0,b≥0,则a+b/2 ≥ ab (当且仅当a=b时等号成立).rn最值原理 设x>0,y>0.rn(1)若x+y=S(定值),则当且仅当x=y时,xy取得最大值S2/4;rn(2) 若xy=P(定值),则当且仅当x=y时,x+y取得最大值2√P.
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导数常做为高考压轴题,大多数学生由于理解不透彻、感觉比较难,从而放弃不做.俗话说:“学之道在与思、思之果在于悟”.通过对解题过程进行自觉的总结反思、归纳,不仅对解题方法有了较全面的认知,还可以在理解常规解题模型的基础上进行深层探究,从而诱发新的思考并提炼新的方法.
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通过“指对同构式”解决利用指数函数和对数函数构造出的超越函数问题,往往可以让原本复杂的求解过程变的简单.本文通过几个例题方法的总结和归纳,以期望呈现利用“指对同构式”解决问题的一般过程.
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在解析几何研究中,圆和椭圆是两个非常重要的研究对象,它们图形优美,有极强的对称性,圆和椭圆可通过仿射变换相互转化,快速解决椭圆中相关的问题.椭圆中也会生成很多圆,比如内切圆、伴随圆、基圆和蒙日圆等,它们在性质具有怎样的关联? 本文从一道清华自测题谈起,通过对问题的解法探究、拓展推广、链接应用等,建构这一类问题的解法,帮助学生抓住问题的本质,提升解决问题的能力,积累解题经验,优化思维品质,提升学生的核心素养.
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中考是九年义务教育阶段最重要的一次考试.自然而然,中考命题成为了一项艰巨而严肃的工作,它不仅对命题者学科素养要求较高,而且对逻辑关系、书面表达、心理素质等要求较高.因此,中考命题偶尔会出现失误.本文中分析中考数学命题中的常见失误,以期对命题工作的优化有所帮助.
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1 问题提出rn文[1]中给出了圆锥曲线焦点弦引起的所分线段比值之和为定值的若干结论. 比如以下两个结论:rn命题1 已知弦AB,AC 分别过椭圆C: x2/a2 + y2/b2=1(a > b >0)的左、右焦点F1,F2,若(AF1) = λ1( F1B),(AF2) = λ2(F2C), 则λ1 + λ2 =2(a2 + c2)/b2 .
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定值与定点问题是圆锥曲线中典型的问题,其中圆锥曲线C上的一定点M和两动点P,Q(异于点M) ,则动直线PQ过定点与直线MP,MQ的斜率之积(和)为定值密切相关.
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