《皇帝的新装》是丹麦安徒生童话的经典代表作，同时也是初中一年级上学期语文教材中的一篇课文。
　　2019年元旦期间，华中师大一附中光谷分校初中部的语文老师辜学超给学生们布置了一道“烧脑”作业——将3000余字的《皇帝的新装》改编成300字以内的文言文。辜老师说，布置这样的作业并不是“拍脑袋”决定的，而是希望学生能够将平时学到的文言文知识灵活运用。
　　据了解，面对这样一道颇有难度的作业，有的学生提炼出了“金句”，有的学生做了适当的续写，甚至有学生仅用108个字就将这篇文章完成了。对此，辜老师表示：“第一次尝试布置这样的作业，但同学们的表现让我感到十分惊喜。”
　　对于辜老师布置的这道“烧脑”作业，网友们的看法不一。有人认为这样的作业太“奇葩”，有点跑偏，不值得叫好；也有人认为这样的作业能够提高学生的文言文运用能力，值得点赞。
　　教育就是要做到学以致用
　　对许多人来说，文言文晦涩难懂，如果只靠阅读书本上的几篇课文恐怕难以熟练掌握。而且在学校的教学场景中，也较难找到对应的情景，这就使得学生们无法把学习到的文言文知识灵活运用。而将《皇帝的新装》改编成文言文这样一道作业，无疑能让学生们对文言文有更直观的理解。从专业知识角度来说，《皇帝的新装》里涉及帝王、大臣和古代生活的场景，学生们能在自己学习过的文言文中找到对应的原文和称呼，改编相对容易而且可以学以致用。此外，通过改编的形式也可以充分激发学生们的发散性思维。有的学生用精简的文言文对童话进行了“提煉”，有的学生发挥想象力做了适当的续写，还有的学生通过自己的感悟和理解让改编后的童话具有了一定的思辨性。这样的“烧脑”作业正是我们希望看到的——教育不只是简单的灌输，而是要做到学以致用。
　　近年来，有不少学校在考题和作业形式上推陈出新，设计出别具新意的“奇葩”作业，令人耳目一新。这些有创意的作业值得鼓励，这也启示更多学校和老师在作业设置上应该多花些心思，多些斟酌，让其更好地发挥育人的作用。
　　用文言文写作的风气不可长
　　现行初高中语文教材里之所以编选了不少文言文，其原因有三：
　　一是因为文言文是中国传统文化的重要载体，学生多读文言文，能激发他们热爱并传承中华民族优秀传统文化的热情，增强他们的民族自信心和自豪感。
　　二是因为文言文可以促进学生形成正确的世界观和人生观。文言文中的先贤圣哲、至德至言能令学生情不自禁热血沸腾，慕古人之高义，心灵在潜移默化中得到净化；同时还能教给他们为人处世之道，在潜移默化中提高他们的思想道德素质，促进他们全面发展。
　　三是因为文言文为学生写作提供了学习范本。古人写文章非常重视文章的布局谋篇和起承转合，学生多读文言文不仅可以增加自己的语言储备，还可以提高写作时布局谋篇的能力。
　　由此可见，学习文言文的确可以给学生带来很多益处，但学习文言文和用文言文写作是两个概念，让中学生用文言文写作的风气断不可长。就拿这道将《皇帝的新装》改编成文言文的“烧脑”作业来说，那些学生改编的“金句”迭出的文言文，真的都是学生自己写的吗？有没有或有多少是家长代笔的恐怕连布置作业的这位老师自己也不清楚。正如一位网友所指出的：“这道作业的创意是好的，但要将童话改编成文言文，初中生就算是照葫芦画瓢恐怕也很难做到，或许只有大学汉语专业的学生可以尝试。”
　　其实，老师要让学生体会到文言文精练的美感，根本无须让他们将《皇帝的新装》改编成文言文，只要让他们对比一下课本上的那些文言文原文与现代文翻译便一目了然。语文老师千万不能“因为走得太远而忘记了为什么出发”。