浅谈依标施教 ——《历史与社会》三维目标的重构与教学策略

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经过十数年的基础教育课程改革,在课程与教学的领域影响最为广泛但是争议性最强的当属“三维目标”。三维目标的理念被倡导者认为能够体现教育思想的进步和价值追求,但是也被异议者认为是引发了轻视知识教育思潮的原始肇因。在初中历史教学中,对于三维目标理解的偏差乃至混乱引发了课程实施质量的高低差别,阻碍了课程的深入和实施。为此,本文从依标施教的角度,重新看待《历史与社会》的三维目标,在三维目标重构的基础上探讨相关的教学策略。
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