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[摘 要] 分析了中国梦视角下，引导民族地区大学生践行社会主义核心价值观的方法和策略，为社会主义价值观在民族地区大学生群体中获得认同奠定良好的基础。
[关 键 词] 中国梦；民族地区大学生；社会主义核心价值观
[中图分类号] G651 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0020-01
实现中华民族伟大复兴是当前中国人民集体的梦想，这种集体梦想的升华就成为中国梦。在中国梦视野下，如何帮助民族地区大学生践行社会主义核心价值观是重中之重，因为他们将来是社会主义现代化事业、中华民族伟大复兴的依靠力量。
一、增强民族地区大学生社会主义核心价值观的认知认同
当前正处于中华民族文化复兴的战略关键时期，提高文化软实力的任务迫在眉睫。在这场“战争”中，中华民族想要拔得頭筹，增强文化认同是唯一可行之路。目前最为关键的任务就是建立各民族共同认同的精神家园，强化新时期中华民族共同体意识。我国少数民族有的博爱生物、崇尚自然；有的尊师重道、勤劳坚毅；有的侠义好客、勇敢无畏；有的则诚信为本、大道为上，这些崇高的品质都可以在民族地区大学社会主义核心价值观的教学中展现出来。大学要抓好爱国主义教育契机，将爱我中华的理念渗透到每一个少数民族学生的心灵深处，使社会主义核心价值观成为其基本价值取向。与此同时，民族地区大学应当对当地文化进行深度挖掘和钻研，用推陈出新的态度来升华和凝聚当地传统文化，使学生在继承和发扬本民族文化的基础上去感受以爱国主义为核心的社会主义核心价值观的本質和内涵。民族地区大学生是我国未来的重要组成部分，他们的理念和思想将会对中华民族伟大复兴中国梦的实现有重要的影响。
二、增强民族地区大学生社会主义核心价值观的情感认同
民族地区高校的大学生来自不同民族和不同地区，他们具有不同的宗教信仰、民族风俗、风土人情、文化理念，而尊重不同的文化在学生融合发展的过程中起到纽带作用。一些少数民族大学生受到社会生活环境、文化背景和地方经济发展因素的影响，容易产生自卑偏执、封闭排外和自我保护的心理，在和其他学生交往的过程中就会发生摩擦和冲突。大学在进行社会主义核心价值观教育时首先要尊重不同地区和民族的文化特性和多元性，以此为基础来挖掘和提炼不同民族文化中的精华，将之和社会主义核心价值观培育融合在一起，这样就能提升民族地区大学生社会主义核心价值观的情感认同。同时，民族地区大学还应该注重少数民族学生实际的生活困难和学习困境，我国民族地区的经济发展一般来说相对落后，这可能导致民族地区大学生的求学过程面临着家庭经济困难等较为严峻的问题，严重的时候可能难以完成学业；还有的大学生遇到情感问题、就业问题时会产生茫然无措、信心全失的情绪，难以全身心地投入专业学习和自我发展之中去。面对这种情况，学校需要了解学生的家庭状况、学习情况和个人生活状况，积极主动地去关心少数民族大学生的成长和发展，以助学金、勤工俭学的方式帮助其解决实际困难，通过即时的思想宽慰和心灵对话来缓解他们的心理负担。
三、增强民族地区大学生社会主义核心价值观的行为认同
笔者认为，高校可以以社会主义核心价值观基本内容为核心，开展丰富多彩的课堂教学。首先，民族地区的革命历史为社会主义核心价值观教学体系的完善提供了丰富的教学素材，让历史走进校园、走进课堂、走进学生的生活、进入学生的灵魂，使学生能够从中华民族革命历史的视角了解到社会主义核心价值观的渊源和要义。民族地区人民在长期的历史发展进程中都为捍卫国家主权和领土完整做出了巨大的贡献和牺牲，我们去民族地区能够听到很多流传深远、深入人心的故事。比如新疆喀什库尔干塔吉克自治县处于边境地区，接壤3个国家，具有45个边境通道，其对我国国土安全和人民安全的战略意义不言而喻，当地人民自告奋勇进行把守，为保家卫国贡献自己的一份力量，这样朴实无华的作为是新疆少数民族人民爱国的方式，大学将之作为教学素材，可以将社会主义核心价值观深入学生内心深处，永不消失；再如贵州省黔西南地区地处左右江革命老区的核心区域，革命遗迹遗址众多，是弘扬革命精神和强化大学生核心价值观极为重要的资源，该地区唯一的一所本科院校利用寒暑假组织动员大学生深入追踪左右江革命老区的红色人物与红色事件，将文献鲜有记载的口述史料整理为书面文字，既达到保护该区域红色资源，为科学研究提供一手资料的目的，也使该区域红色文化资政育人的效能得以充分发挥，关键是增强了民族地区大学生社会主义核心价值观的行为认同，这些都是进行社会主义核心价值观教育的绝佳素材。
中国梦是中国特色社会主义伟大事业发展到一定阶段的必然要求，是社会主义核心价值观的高度综合。中国梦的实现需要朝气蓬勃的大学生来实现，民族地区大学生是将来社会重要栋梁的组成部分，他们对社会主义核心价值观的认同情况将直接影响到其个人人生价值和社会价值的实现，所以引导民族地区大学生践行社会主义核心价值观是很有必要的。
参考文献：
[1]张会军.大学生培育和践行社会主义核心价值观的路径探讨[J].思想政治教育研究，2014（6）.
[2]张佳，侯延昌.引领大学生学习和践行社会主义核心价值观的必要性与建议[J].高校建设，2014（11）.
[关 键 词] 中国梦；民族地区大学生；社会主义核心价值观
[中图分类号] G651 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0020-01
实现中华民族伟大复兴是当前中国人民集体的梦想，这种集体梦想的升华就成为中国梦。在中国梦视野下，如何帮助民族地区大学生践行社会主义核心价值观是重中之重，因为他们将来是社会主义现代化事业、中华民族伟大复兴的依靠力量。
一、增强民族地区大学生社会主义核心价值观的认知认同
当前正处于中华民族文化复兴的战略关键时期，提高文化软实力的任务迫在眉睫。在这场“战争”中，中华民族想要拔得頭筹，增强文化认同是唯一可行之路。目前最为关键的任务就是建立各民族共同认同的精神家园，强化新时期中华民族共同体意识。我国少数民族有的博爱生物、崇尚自然；有的尊师重道、勤劳坚毅；有的侠义好客、勇敢无畏；有的则诚信为本、大道为上，这些崇高的品质都可以在民族地区大学社会主义核心价值观的教学中展现出来。大学要抓好爱国主义教育契机，将爱我中华的理念渗透到每一个少数民族学生的心灵深处，使社会主义核心价值观成为其基本价值取向。与此同时，民族地区大学应当对当地文化进行深度挖掘和钻研，用推陈出新的态度来升华和凝聚当地传统文化，使学生在继承和发扬本民族文化的基础上去感受以爱国主义为核心的社会主义核心价值观的本質和内涵。民族地区大学生是我国未来的重要组成部分，他们的理念和思想将会对中华民族伟大复兴中国梦的实现有重要的影响。
二、增强民族地区大学生社会主义核心价值观的情感认同
民族地区高校的大学生来自不同民族和不同地区，他们具有不同的宗教信仰、民族风俗、风土人情、文化理念，而尊重不同的文化在学生融合发展的过程中起到纽带作用。一些少数民族大学生受到社会生活环境、文化背景和地方经济发展因素的影响，容易产生自卑偏执、封闭排外和自我保护的心理，在和其他学生交往的过程中就会发生摩擦和冲突。大学在进行社会主义核心价值观教育时首先要尊重不同地区和民族的文化特性和多元性，以此为基础来挖掘和提炼不同民族文化中的精华，将之和社会主义核心价值观培育融合在一起，这样就能提升民族地区大学生社会主义核心价值观的情感认同。同时，民族地区大学还应该注重少数民族学生实际的生活困难和学习困境，我国民族地区的经济发展一般来说相对落后，这可能导致民族地区大学生的求学过程面临着家庭经济困难等较为严峻的问题，严重的时候可能难以完成学业；还有的大学生遇到情感问题、就业问题时会产生茫然无措、信心全失的情绪，难以全身心地投入专业学习和自我发展之中去。面对这种情况，学校需要了解学生的家庭状况、学习情况和个人生活状况，积极主动地去关心少数民族大学生的成长和发展，以助学金、勤工俭学的方式帮助其解决实际困难，通过即时的思想宽慰和心灵对话来缓解他们的心理负担。
三、增强民族地区大学生社会主义核心价值观的行为认同
笔者认为，高校可以以社会主义核心价值观基本内容为核心，开展丰富多彩的课堂教学。首先，民族地区的革命历史为社会主义核心价值观教学体系的完善提供了丰富的教学素材，让历史走进校园、走进课堂、走进学生的生活、进入学生的灵魂，使学生能够从中华民族革命历史的视角了解到社会主义核心价值观的渊源和要义。民族地区人民在长期的历史发展进程中都为捍卫国家主权和领土完整做出了巨大的贡献和牺牲，我们去民族地区能够听到很多流传深远、深入人心的故事。比如新疆喀什库尔干塔吉克自治县处于边境地区，接壤3个国家，具有45个边境通道，其对我国国土安全和人民安全的战略意义不言而喻，当地人民自告奋勇进行把守，为保家卫国贡献自己的一份力量，这样朴实无华的作为是新疆少数民族人民爱国的方式，大学将之作为教学素材，可以将社会主义核心价值观深入学生内心深处，永不消失；再如贵州省黔西南地区地处左右江革命老区的核心区域，革命遗迹遗址众多，是弘扬革命精神和强化大学生核心价值观极为重要的资源，该地区唯一的一所本科院校利用寒暑假组织动员大学生深入追踪左右江革命老区的红色人物与红色事件，将文献鲜有记载的口述史料整理为书面文字，既达到保护该区域红色资源，为科学研究提供一手资料的目的，也使该区域红色文化资政育人的效能得以充分发挥，关键是增强了民族地区大学生社会主义核心价值观的行为认同，这些都是进行社会主义核心价值观教育的绝佳素材。
中国梦是中国特色社会主义伟大事业发展到一定阶段的必然要求，是社会主义核心价值观的高度综合。中国梦的实现需要朝气蓬勃的大学生来实现，民族地区大学生是将来社会重要栋梁的组成部分，他们对社会主义核心价值观的认同情况将直接影响到其个人人生价值和社会价值的实现，所以引导民族地区大学生践行社会主义核心价值观是很有必要的。
参考文献：
[1]张会军.大学生培育和践行社会主义核心价值观的路径探讨[J].思想政治教育研究，2014（6）.
[2]张佳，侯延昌.引领大学生学习和践行社会主义核心价值观的必要性与建议[J].高校建设，2014（11）.