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汉语分级教学虽是汉语教学界的共识，但从北京联合大学国际交流学院的分级教学现状及成效来看，高校汉语教学存在以下几个问题：1.分级不够细致；2.级别过渡班不成序列；3.各等级使用教材难度不统一、不配套；4.高级水平教学规模不均衡；5.专业课设置相对薄弱。在现有教学体制下，按照学生语言水平将级别细化，在三等五级的分级教学基础上，使语言等级和学生水平互相匹配，增加两个级别的过渡班，有序衔接，并增加本科留学生的专业课程设置，使分级的形式和意义统一起来，使汉语分级教学机制更有成效。