论文部分内容阅读
【摘 要】进入初中阶段，学生要进行专门的英语学习，作为一门外来语言，英语学习无疑给学生带来了巨大的挑战。本人就目前初中学生在英语学习中存在的困难进行分析，并针对学生在学习中存在的困难提出有效的解决方法。
【关键词】初中英语 英语学习 困难 解决方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.091
本人作为一名初中英语教师，在实际的教学中积极的引导学生有效进行英语学习。较之于传统教学而言，学生的英语综合素质得到了有效提升。进入初中阶段，学生要进行专门的英语学习，作为一门外来语言，英语学习无疑给学生带来了巨大的挑战。本人就目前初中学生在英语学习中存在的困难进行分析，并针对学生在学习中存在的困难提出有效的解决方法。
一、初中学生在英语学习过程中存在的困难分析
初中学生学习英语的时间还不够长，学习经验还不够丰富，因此在英语学习的过程中会遇到各种各样的困难，本人结合实际的教学经验，就目前初中学生在英语学习中存在的困难进行分析。
（一）学生在英语学习过程中存在发音困难
发音是学生在初中英语学习中应该学习的一个重要知识版块。英语作为一门语言，学生只有能够有效的进行发音，才能提升自身的口语交际能力，为提升自身的英语综合素质奠定基础。然而发音却是学生在英语口语学习中的一个难点。学生在学习音标发音的过程中存在困难，尽管教师反复的进行音标发音的教学，但是很多学生仅仅能够对单个的音标进行发音。而对于教师没有教过的单词，学生不能有效的通过音标进行发音，这对学生的发音学习带来了困扰。另一方面学生在对整句的英语对话进行发音的过程中存在困难，学生只会读单个的单词，而难以对句子进行有效的发音。根据大量的调查研究发现，很多学生在发音方面都存在问题。
（二）学生在词汇记忆方面存在困难
我们知道初中阶段学生进行的是最基础的英语知识的学习，很多知识点都需要学生进行记忆，虽然我们提倡记忆要建立在理解的基础上，但是学生依然在英语记忆过程中遇到了困难。基于英语学习的重要性，学生会花大量的时间进行英语学习，尤其要花费大量的时间进行记忆。学生对于学习过的单词进行记忆，对于学习过的对话进行记忆，但是学生会明显感觉即使花费了大量的时间进行记忆，依然会在很短的时间内遗忘，英语学习过程中的遗忘问题困扰着初中学生，并且在一定程度上影响了学生的英语学习信心。
（三）学生在英语学习过程中存在害羞心理
初中学生在英语学习过程中出现的困难，既有源自于知识本身学习的困难，同时也有源自于学生的学习心理方面的困难。英语作为一门语言，想要使学生的英语综合素质得到有效提升，学生就必须进行大量的实际练习，然而对于初中学生来讲，影响学生大胆的进行英语应用的一个心理因素就是害羞心理。学生在说英语的过程中常常会感觉害羞，进而在说英语的过程中会出现不敢说英语或者低声说英语的现象。而学生英语实际应用能力的提升，需要学生大胆去说、大胆去练，目前初中学生的害羞心理在一定程度上影响了学生英语学习的有效性。
（四）对学习的知识点不能进行灵活运用
初中阶段虽然学生进行的是英语基础知识的学习，但是学生依然要学习大量的知识，需要学生掌握一些简单的应用技巧，然而学生在对学习过的知识点进行实际应用的过程中存在困难。例如：What is this in English？ 回答是This is a/an……，学生在学习这一句型的过程中，教师告诉学生上一句话的意思是“用英语来说这个是什么”，下一句话的意思是“这是一个……”教师在对学生举例教学的过程中可以采用apple、orange等水果，因此学生掌握了用法。但是，将this换成that学生就不懂该如何应用，并且还容易混淆。
二、帮助学生克服在英语学习过程中的困难的有效方法
针对上文中提到的目前初中学生在英语学习过程中存在的困难，教师要通过有效措施的应用，帮助学生克服困难。
（一）帮助学生克服发音困难
针对上文中提到的学生在英语学习中存在的发音困难，本人在这里提出以下两种解决方法。1.针对学生在音标发音中存在的困难，教师要为学生提供更多进行音标发音的机会。例如：在以往的教学中，对于课堂上学生要学习的生词，教师一般采用领读的方式，通过反复的领读使学生掌握词汇的发音方法，而为了提高学生的音标发音能力，教师可以先让学生自己去琢磨词汇的发音方式。为学生提供更多练习机会，久而久之学生对音标发音掌握的更加熟练，自然就收到了好的学习效果。2.对于学生在英语句子发音过程中存在的困难，教师要鼓励学生要模仿教师或标准录音的发音，然后要大胆地去朗诵、去说，这样学生就能够逐渐掌握句子的发音。
（二）帮助学生有效进行英语知识记忆
对于学生在进行英语知识点记忆过程中存在的困扰，本人建议可以通过以下两个途径加以解决：一方面学生的记忆应该建立在理解的基础之上，学生在进行英语记忆的过程中应该不断地去思考、去分析，这样就会对词汇有更加深入的理解，不仅能够降低学生记忆的难度，同时还能够使学生的记忆延长。另一方面学生应该反复进行记忆。教师应该让学生明白，在英语学习的过程中出现遗忘是很常见的问题，学生要坚持不懈，经常性的进行复习，强化记忆，这样学生的记忆就会逐渐稳定，遗忘减弱。
（三）帮助学生克服在英语学习过程中的害羞心理
为了帮助学生克服在英语学习过程中的害羞心理，教师要找出导致学生害羞心理出现的原因，本人认为学生在英语学习的过程中出现害羞心理的一个重要原因是学生的不自信。例如：学生在没有准确的掌握英语句子发音的情况下，不可能毫无顾忌的大声说出句子。因此本人认为克服学生在英语学习过程中害羞心理的一个重要方法就是提高学生英语发音与应用的准确新，这样学生才敢说。
（四）提升学生对知识点的灵活应用能力
本人认为想要提高学生对英语知识点的灵活应用能力，教师在教学的过程中应该引导学生掌握有效的学习方法与技巧。教师要使学生明白英语是一门十分灵活的学科，尤其在学习知识点的过程中要告诉学生知识点使用的情景，而不是单纯的对学生进行知识点的讲解，同时教师还要把握好课堂教学时间，为学生创造更多对话的机会，使学生对学习的句型等及时进行练习。
学生在英语学习的过程中难免会遇到各种各样的困难，这既是对学生学习提出的挑战，同时也是对教师教学提出的挑战，对于学生在学习中存在的困难，教师要及时对学生进行引导，帮助学生克服困难，使学生的英语学习能够顺利进行。
【关键词】初中英语 英语学习 困难 解决方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.091
本人作为一名初中英语教师，在实际的教学中积极的引导学生有效进行英语学习。较之于传统教学而言，学生的英语综合素质得到了有效提升。进入初中阶段，学生要进行专门的英语学习，作为一门外来语言，英语学习无疑给学生带来了巨大的挑战。本人就目前初中学生在英语学习中存在的困难进行分析，并针对学生在学习中存在的困难提出有效的解决方法。
一、初中学生在英语学习过程中存在的困难分析
初中学生学习英语的时间还不够长，学习经验还不够丰富，因此在英语学习的过程中会遇到各种各样的困难，本人结合实际的教学经验，就目前初中学生在英语学习中存在的困难进行分析。
（一）学生在英语学习过程中存在发音困难
发音是学生在初中英语学习中应该学习的一个重要知识版块。英语作为一门语言，学生只有能够有效的进行发音，才能提升自身的口语交际能力，为提升自身的英语综合素质奠定基础。然而发音却是学生在英语口语学习中的一个难点。学生在学习音标发音的过程中存在困难，尽管教师反复的进行音标发音的教学，但是很多学生仅仅能够对单个的音标进行发音。而对于教师没有教过的单词，学生不能有效的通过音标进行发音，这对学生的发音学习带来了困扰。另一方面学生在对整句的英语对话进行发音的过程中存在困难，学生只会读单个的单词，而难以对句子进行有效的发音。根据大量的调查研究发现，很多学生在发音方面都存在问题。
（二）学生在词汇记忆方面存在困难
我们知道初中阶段学生进行的是最基础的英语知识的学习，很多知识点都需要学生进行记忆，虽然我们提倡记忆要建立在理解的基础上，但是学生依然在英语记忆过程中遇到了困难。基于英语学习的重要性，学生会花大量的时间进行英语学习，尤其要花费大量的时间进行记忆。学生对于学习过的单词进行记忆，对于学习过的对话进行记忆，但是学生会明显感觉即使花费了大量的时间进行记忆，依然会在很短的时间内遗忘，英语学习过程中的遗忘问题困扰着初中学生，并且在一定程度上影响了学生的英语学习信心。
（三）学生在英语学习过程中存在害羞心理
初中学生在英语学习过程中出现的困难，既有源自于知识本身学习的困难，同时也有源自于学生的学习心理方面的困难。英语作为一门语言，想要使学生的英语综合素质得到有效提升，学生就必须进行大量的实际练习，然而对于初中学生来讲，影响学生大胆的进行英语应用的一个心理因素就是害羞心理。学生在说英语的过程中常常会感觉害羞，进而在说英语的过程中会出现不敢说英语或者低声说英语的现象。而学生英语实际应用能力的提升，需要学生大胆去说、大胆去练，目前初中学生的害羞心理在一定程度上影响了学生英语学习的有效性。
（四）对学习的知识点不能进行灵活运用
初中阶段虽然学生进行的是英语基础知识的学习，但是学生依然要学习大量的知识，需要学生掌握一些简单的应用技巧，然而学生在对学习过的知识点进行实际应用的过程中存在困难。例如：What is this in English？ 回答是This is a/an……，学生在学习这一句型的过程中，教师告诉学生上一句话的意思是“用英语来说这个是什么”，下一句话的意思是“这是一个……”教师在对学生举例教学的过程中可以采用apple、orange等水果，因此学生掌握了用法。但是，将this换成that学生就不懂该如何应用，并且还容易混淆。
二、帮助学生克服在英语学习过程中的困难的有效方法
针对上文中提到的目前初中学生在英语学习过程中存在的困难，教师要通过有效措施的应用，帮助学生克服困难。
（一）帮助学生克服发音困难
针对上文中提到的学生在英语学习中存在的发音困难，本人在这里提出以下两种解决方法。1.针对学生在音标发音中存在的困难，教师要为学生提供更多进行音标发音的机会。例如：在以往的教学中，对于课堂上学生要学习的生词，教师一般采用领读的方式，通过反复的领读使学生掌握词汇的发音方法，而为了提高学生的音标发音能力，教师可以先让学生自己去琢磨词汇的发音方式。为学生提供更多练习机会，久而久之学生对音标发音掌握的更加熟练，自然就收到了好的学习效果。2.对于学生在英语句子发音过程中存在的困难，教师要鼓励学生要模仿教师或标准录音的发音，然后要大胆地去朗诵、去说，这样学生就能够逐渐掌握句子的发音。
（二）帮助学生有效进行英语知识记忆
对于学生在进行英语知识点记忆过程中存在的困扰，本人建议可以通过以下两个途径加以解决：一方面学生的记忆应该建立在理解的基础之上，学生在进行英语记忆的过程中应该不断地去思考、去分析，这样就会对词汇有更加深入的理解，不仅能够降低学生记忆的难度，同时还能够使学生的记忆延长。另一方面学生应该反复进行记忆。教师应该让学生明白，在英语学习的过程中出现遗忘是很常见的问题，学生要坚持不懈，经常性的进行复习，强化记忆，这样学生的记忆就会逐渐稳定，遗忘减弱。
（三）帮助学生克服在英语学习过程中的害羞心理
为了帮助学生克服在英语学习过程中的害羞心理，教师要找出导致学生害羞心理出现的原因，本人认为学生在英语学习的过程中出现害羞心理的一个重要原因是学生的不自信。例如：学生在没有准确的掌握英语句子发音的情况下，不可能毫无顾忌的大声说出句子。因此本人认为克服学生在英语学习过程中害羞心理的一个重要方法就是提高学生英语发音与应用的准确新，这样学生才敢说。
（四）提升学生对知识点的灵活应用能力
本人认为想要提高学生对英语知识点的灵活应用能力，教师在教学的过程中应该引导学生掌握有效的学习方法与技巧。教师要使学生明白英语是一门十分灵活的学科，尤其在学习知识点的过程中要告诉学生知识点使用的情景，而不是单纯的对学生进行知识点的讲解，同时教师还要把握好课堂教学时间，为学生创造更多对话的机会，使学生对学习的句型等及时进行练习。
学生在英语学习的过程中难免会遇到各种各样的困难，这既是对学生学习提出的挑战，同时也是对教师教学提出的挑战，对于学生在学习中存在的困难，教师要及时对学生进行引导，帮助学生克服困难，使学生的英语学习能够顺利进行。