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[摘要]文章将中国梦作为高瞻远瞩的指引方向，与高校文化建设相结合，分析时代背景下校园文化建设的现状。在中国梦视域下，给校园文化建设予以启示创新，用梦想引领高校校园文化建设，让学生、教师在良好校园文化潜移默化的熏陶下，营造积极向上、具有深厚文化底蕴的校园文化。
[关键词]中国梦内涵 校园文化建设的现状 启示
[作者简介]俞师（1983- ），女，湖北黄冈人，广西医科大学教务处，讲师，硕士，研究方向为高等教育学。（广西 南宁 530021）
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）10-0041-03
一、中国梦的内涵
2012年11月29日，习近平总书记带领新一届中央领导参观中国国家博物馆，观看“复兴之路”展览现场时提出中国梦这一伟大的梦想。中国梦是实现中华民族的伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。对于祖国来说，就是在2020年实现全面建设小康社会的目标；在21世纪中叶，建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴。这是新一代领导人的家国梦，同时也是中华民族的复兴强国梦。
高校是培养高层次人才的前沿阵地。将中国梦这一梦想与高校校园文化精神、青年一代学子的培养相结合，用梦想引领高校校园文化建设，让学生、教师在良好的校园文化潜移默化的熏陶下，营造积极向上的校风、学风和教风。大学的精神与风貌是由一代一代的成员共同凝聚形成的，是大学校园文化的核心。高校文化建设与中国梦相结合，用梦想指引人生方向，可以激励一代又一代的莘莘学子和教师们共同推动校园文化建设。在实现小我梦想，学校强校梦想的同时也丰富了中国梦的内涵。
二、时代背景下校园文化建设的现状
1.重大楼大道大气的物质建设，轻精神文化建设。大学者，非大楼之谓者，有大师之谓也。当代大学校园往往本末倒置，急功近利，重校园亮化工程却无暇顾及高校文化建设。一方面，从1999年高校扩招开始，每年不断新增专业、不断扩招学生，虽然推动了国家经济增长与学校收益，但却引发一系列问题。随着学生的增多，校园的教室、宿舍、教师、辅导员等配备难以达到合适比例。为了解决眼前的难题，不得不征地建设，忙于解决眼前的困难。这种做法往往捉襟见肘，焦头烂额，疲于硬件建设以满足当前需求，无暇顾及文化建设和大学精神的凝练，更没有学术的积淀和内涵的积蕴。另一方面，校园建设缺乏人文气息和人文关怀。很多高校校园，高楼林立，远远看去时尚漂亮，但却很难让人感受到悠久深远的校园历史与文化气息，也难以让人感受到一种持久打动人、心奋发向上的魅力。西方一些让人仰慕的高校都有自己的独特个性，如注重学术的牛津大学，倡导实践的麻省理工学院，强调综合的哈佛、耶鲁大学等。正是这些独特的个性，彰显校园文化的巨大魅力，吸引着全球无数学子为之趋往。大学不应成为炫耀大楼大气的“土豪”，应远离喧嚣远离浮躁，注重人文背景和文化底蕴，注重文化传承与精神影响才会激励和孕育一代又一代优秀学子。
2.信息时代各种思想涌入对当代大学生的思想形成了强大的冲击和影响。大学校园的开放、自由是众多经历高中勤学苦读学生们向往的天堂，现代高校越来越倡导自主学习，留出较多时间给予学生自学的空间。如果学生真的能珍惜时间、珍惜青春的话必将在青春时光收获颇多。然而，信息化的影响，虽然给时代带来了新纪元式的革新，给整个时代带来了极大的便利，但对于不会辨别筛选信息的学生来说无疑是一项重大的挑战和严峻的考验。网络涌入生活，已成为学生生活中必不可少的生活元素。一方面由于学生不会过滤信息，部分学生沉迷网络。有的学生沉迷网游世界，荒废学业，浪费时间，浪费大好时光，让人痛心不已。在课堂上有的同学更是有恃无恐，低头玩手机，乐此不疲地聊天、玩游戏。业精于勤荒于嬉，学生对于网络毫无抵制力，形成与手机网络形影不离的局面。另一方面，错误的思想、懒散的学风在学生中形成不良影响。懒散的学风在很多高校中弥漫扩散，很多大学生甚至认为不挂科、不逃课的大学时光是一种遗憾。这些错误思潮在高校校园中的影响不可忽视，影响和干扰了大学健康校园文化的形成和发展。可见，肃清校园不良习气，营造良好学风，给学生一片纯净的学习环境，一个浓郁的学习氛围，已经刻不容缓。
3.教学理念定位偏颇，导致大学教师职业认同感低。大学教师在大学校园文化的积淀形成中是很重要的一环。大师云集、精英辈出的高校，其学术底蕴和涵养及其大学本身所具备的魅力和召集力是不言而喻的。一方面，大学校园文化建设的主体应该是多重并举的，而不是单一独立的。现在高校很多教学理念均倡导以学生为中心，教师以及教学中的其他环节均没有受到重视。教师的地位不受重视，其编制、待遇等现实的问题都使高校中的教师，特别是年轻教师对自己的职业选择持怀疑或消极态度，以致在岗位上无法安心工作。另一方面，高校中轻教学重科研的理念一直在蔓延。这一观念使在一线与学生亲密接触的教师在完成课堂的教学任务之后，极少关注教学所达到的效果，而把大部分精力投入到个人的科研之中。究其原因，主要在于当前的教学管理理念有失偏颇，这导致教师地位没有得到足够重视，教师在日常教学中难以被人尊重与肯定。为了提升自身地位与待遇，高校教师只有通过个人科研上的成就去弥补。事实上，高校教师的真正身份应该是集科研、教学于一体，同时在课堂及校园文化建设中教书育人，用自己的人格魅力去感染学生，让学生对学校产生认同感与热爱感。如果作为引导者的教师自身难以对职业、对学校认同热爱，就很难对学生产生积极的影响。
4.校园文化制度建设比较片面，高校校园文化建设的教育功能虚无弱化。校园文化制度，即校园内的各种规章制度，是学校在发展过程中形成的特有的管理思想和观念，以及在这种观念下制定的具体的管理体制、管理模式，即规章制度的综合体。建立规范、科学、合理、人性化的校园规章制度是校园文化建设的有力保障。当前的校园文化制度建设，一方面，过多重视校园活动的形式与规模，很少关注其实施效果。大学里的大楼林立，校园宣传栏里的宣传海报，层出不穷、应接不暇的学生社团活动，急功近利的创业都简单地归于校园文化。有些浮躁的活动只流于形式，而片面的制度建设往往只在于营造氛围，而没有关注后期的效果。另一方面，校园文化制度建设停留于有形校园景观建设，忽略渗透式的校园精神影响。大学校园文化内涵包括了学术精专、品质高尚的教师队伍，积极向上、朝气蓬勃、尊师重教的学生队伍，以及优美的校园环境、校园文化中的人文气息，这些都是校园文化中的重要组成部分。校园景观是校园文化的外在呈现，而大学校园精神传承才是大学校园文化精粹与灵魂所在。纵观校园文化制度建设，其多是形式上的规定，而对于深层次的内涵部分几乎很少体现。
[关键词]中国梦内涵 校园文化建设的现状 启示
[作者简介]俞师（1983- ），女，湖北黄冈人，广西医科大学教务处，讲师，硕士，研究方向为高等教育学。（广西 南宁 530021）
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）10-0041-03
一、中国梦的内涵
2012年11月29日，习近平总书记带领新一届中央领导参观中国国家博物馆，观看“复兴之路”展览现场时提出中国梦这一伟大的梦想。中国梦是实现中华民族的伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。对于祖国来说，就是在2020年实现全面建设小康社会的目标；在21世纪中叶，建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴。这是新一代领导人的家国梦，同时也是中华民族的复兴强国梦。
高校是培养高层次人才的前沿阵地。将中国梦这一梦想与高校校园文化精神、青年一代学子的培养相结合，用梦想引领高校校园文化建设，让学生、教师在良好的校园文化潜移默化的熏陶下，营造积极向上的校风、学风和教风。大学的精神与风貌是由一代一代的成员共同凝聚形成的，是大学校园文化的核心。高校文化建设与中国梦相结合，用梦想指引人生方向，可以激励一代又一代的莘莘学子和教师们共同推动校园文化建设。在实现小我梦想，学校强校梦想的同时也丰富了中国梦的内涵。
二、时代背景下校园文化建设的现状
1.重大楼大道大气的物质建设，轻精神文化建设。大学者，非大楼之谓者，有大师之谓也。当代大学校园往往本末倒置，急功近利，重校园亮化工程却无暇顾及高校文化建设。一方面，从1999年高校扩招开始，每年不断新增专业、不断扩招学生，虽然推动了国家经济增长与学校收益，但却引发一系列问题。随着学生的增多，校园的教室、宿舍、教师、辅导员等配备难以达到合适比例。为了解决眼前的难题，不得不征地建设，忙于解决眼前的困难。这种做法往往捉襟见肘，焦头烂额，疲于硬件建设以满足当前需求，无暇顾及文化建设和大学精神的凝练，更没有学术的积淀和内涵的积蕴。另一方面，校园建设缺乏人文气息和人文关怀。很多高校校园，高楼林立，远远看去时尚漂亮，但却很难让人感受到悠久深远的校园历史与文化气息，也难以让人感受到一种持久打动人、心奋发向上的魅力。西方一些让人仰慕的高校都有自己的独特个性，如注重学术的牛津大学，倡导实践的麻省理工学院，强调综合的哈佛、耶鲁大学等。正是这些独特的个性，彰显校园文化的巨大魅力，吸引着全球无数学子为之趋往。大学不应成为炫耀大楼大气的“土豪”，应远离喧嚣远离浮躁，注重人文背景和文化底蕴，注重文化传承与精神影响才会激励和孕育一代又一代优秀学子。
2.信息时代各种思想涌入对当代大学生的思想形成了强大的冲击和影响。大学校园的开放、自由是众多经历高中勤学苦读学生们向往的天堂，现代高校越来越倡导自主学习，留出较多时间给予学生自学的空间。如果学生真的能珍惜时间、珍惜青春的话必将在青春时光收获颇多。然而，信息化的影响，虽然给时代带来了新纪元式的革新，给整个时代带来了极大的便利，但对于不会辨别筛选信息的学生来说无疑是一项重大的挑战和严峻的考验。网络涌入生活，已成为学生生活中必不可少的生活元素。一方面由于学生不会过滤信息，部分学生沉迷网络。有的学生沉迷网游世界，荒废学业，浪费时间，浪费大好时光，让人痛心不已。在课堂上有的同学更是有恃无恐，低头玩手机，乐此不疲地聊天、玩游戏。业精于勤荒于嬉，学生对于网络毫无抵制力，形成与手机网络形影不离的局面。另一方面，错误的思想、懒散的学风在学生中形成不良影响。懒散的学风在很多高校中弥漫扩散，很多大学生甚至认为不挂科、不逃课的大学时光是一种遗憾。这些错误思潮在高校校园中的影响不可忽视，影响和干扰了大学健康校园文化的形成和发展。可见，肃清校园不良习气，营造良好学风，给学生一片纯净的学习环境，一个浓郁的学习氛围，已经刻不容缓。
3.教学理念定位偏颇，导致大学教师职业认同感低。大学教师在大学校园文化的积淀形成中是很重要的一环。大师云集、精英辈出的高校，其学术底蕴和涵养及其大学本身所具备的魅力和召集力是不言而喻的。一方面，大学校园文化建设的主体应该是多重并举的，而不是单一独立的。现在高校很多教学理念均倡导以学生为中心，教师以及教学中的其他环节均没有受到重视。教师的地位不受重视，其编制、待遇等现实的问题都使高校中的教师，特别是年轻教师对自己的职业选择持怀疑或消极态度，以致在岗位上无法安心工作。另一方面，高校中轻教学重科研的理念一直在蔓延。这一观念使在一线与学生亲密接触的教师在完成课堂的教学任务之后，极少关注教学所达到的效果，而把大部分精力投入到个人的科研之中。究其原因，主要在于当前的教学管理理念有失偏颇，这导致教师地位没有得到足够重视，教师在日常教学中难以被人尊重与肯定。为了提升自身地位与待遇，高校教师只有通过个人科研上的成就去弥补。事实上，高校教师的真正身份应该是集科研、教学于一体，同时在课堂及校园文化建设中教书育人，用自己的人格魅力去感染学生，让学生对学校产生认同感与热爱感。如果作为引导者的教师自身难以对职业、对学校认同热爱，就很难对学生产生积极的影响。
4.校园文化制度建设比较片面，高校校园文化建设的教育功能虚无弱化。校园文化制度，即校园内的各种规章制度，是学校在发展过程中形成的特有的管理思想和观念，以及在这种观念下制定的具体的管理体制、管理模式，即规章制度的综合体。建立规范、科学、合理、人性化的校园规章制度是校园文化建设的有力保障。当前的校园文化制度建设，一方面，过多重视校园活动的形式与规模，很少关注其实施效果。大学里的大楼林立，校园宣传栏里的宣传海报，层出不穷、应接不暇的学生社团活动，急功近利的创业都简单地归于校园文化。有些浮躁的活动只流于形式，而片面的制度建设往往只在于营造氛围，而没有关注后期的效果。另一方面，校园文化制度建设停留于有形校园景观建设，忽略渗透式的校园精神影响。大学校园文化内涵包括了学术精专、品质高尚的教师队伍，积极向上、朝气蓬勃、尊师重教的学生队伍，以及优美的校园环境、校园文化中的人文气息，这些都是校园文化中的重要组成部分。校园景观是校园文化的外在呈现，而大学校园精神传承才是大学校园文化精粹与灵魂所在。纵观校园文化制度建设，其多是形式上的规定，而对于深层次的内涵部分几乎很少体现。